格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)在英國(guó)研究生本科均排名第六，同時(shí)格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院GSA在創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中都排名靠前，在申請(qǐng)英國(guó)交互設(shè)計(jì)中，是最熱門的院校之一。英國(guó)格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院在交互設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)在跨學(xué)科的基礎(chǔ)上都呈現(xiàn)多元化教學(xué)風(fēng)格。

　　與數(shù)字技術(shù)互動(dòng)意味著什么？什么是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師需要的技能，以開發(fā)創(chuàng)造的可能性，開辟了數(shù)字技術(shù)？互動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)位旨在培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新用戶的畢業(yè)生。

　　21世紀(jì)，藝術(shù)、設(shè)計(jì)和建筑領(lǐng)域正在出現(xiàn)令人興奮的變化；以數(shù)字技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)的新思維方式推動(dòng)了變革。格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院(前身為BDes(Hons)數(shù)字文化)的互動(dòng)設(shè)計(jì)方案包含了這些技術(shù)為揭示設(shè)計(jì)和藝術(shù)表達(dá)的其他途徑而開辟的創(chuàng)造性可能性。數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)跨越不同的界限，建立在各種創(chuàng)造性學(xué)科的良好實(shí)踐基礎(chǔ)上，包括攝影、運(yùn)動(dòng)圖像、3D、聲音、圖形、網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)等等。

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)本科生多元化學(xué)習(xí)

　　在交互設(shè)計(jì)中，我們?cè)谝曈X思考和創(chuàng)造性問題解決的同時(shí)，以一種易懂的方式教授代碼的基本原理。當(dāng)這些能力結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生們就可以獲得一套功能齊全、必不可少的數(shù)字工具集。技能和信心是通過輔助練習(xí)培養(yǎng)出來的，這些練習(xí)構(gòu)成了知識(shí)和技術(shù)的基石，學(xué)生們可以快速地應(yīng)用于項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)中提出的創(chuàng)造性問題。目前的項(xiàng)目包括數(shù)字化、數(shù)據(jù)可視化、三維表格生成、當(dāng)代敘事結(jié)構(gòu)、交互設(shè)計(jì)、過程繪圖和運(yùn)動(dòng)圖形。這些項(xiàng)目年年變化，以反映數(shù)字文化創(chuàng)新的快速步伐。

　　將代碼和程序思維與審美考慮和批判性意識(shí)相結(jié)合的能力使學(xué)生能夠創(chuàng)建交互式虛擬和實(shí)物工藝品，并使畢業(yè)生能夠進(jìn)入令人興奮和創(chuàng)新的數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)世界。

　　這門學(xué)科節(jié)奏快，而且容易不斷變化，因此數(shù)字藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師必須跟上當(dāng)前的發(fā)展步伐。他們需要對(duì)技術(shù)和創(chuàng)新的熱情，以及前瞻思維的想象力和開發(fā)偉大想法的能力。透過與業(yè)界及數(shù)碼藝術(shù)從業(yè)員的緊密聯(lián)系，節(jié)目的內(nèi)容不斷更新及切合主題。在四年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生們參與批判性討論和探究式學(xué)習(xí)，探索與數(shù)字文化相關(guān)的歷史和當(dāng)代理論，并考慮它們對(duì)相互關(guān)聯(lián)的全球社會(huì)的影響。與創(chuàng)意數(shù)字產(chǎn)業(yè)相關(guān)的可持續(xù)創(chuàng)意職業(yè)的機(jī)會(huì)越來越多。

　　交互設(shè)計(jì)歷史與理論

　　該方案的一個(gè)組成部分是由設(shè)計(jì)歷史和理論系提供的。在四年設(shè)計(jì)本科課程中的大部分時(shí)間里，每周有一天的學(xué)生時(shí)間表被分配給設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)理論。它是一個(gè)外部聯(lián)系的關(guān)鍵群體的多樣化多元化的研究專長(zhǎng)，在廣泛的基礎(chǔ)上的批判性研究，當(dāng)代創(chuàng)造性實(shí)踐在設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)風(fēng)格多種多樣，從傳統(tǒng)的主題演講到互動(dòng)討論小組和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。課程的建設(shè)是為了支持工作室的實(shí)踐，并開拓和擴(kuò)大學(xué)生的研究范圍。

　　所有學(xué)生都必須參加講座和討論小組，進(jìn)行口頭陳述，撰寫論文，并在最后一年以論文的形式發(fā)表個(gè)人研究報(bào)告(占最終學(xué)位分?jǐn)?shù)的20%)或論文(占最終學(xué)位分?jǐn)?shù)的30%)。

　　向需要學(xué)習(xí)支持的學(xué)生提供適合個(gè)人需要的額外教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)部門聯(lián)系導(dǎo)師，他在設(shè)計(jì)、歷史和理論的進(jìn)步方面具有咨詢和牧歌的能力。

　　格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)教與學(xué)

　　在這四年中，學(xué)生必須參加講座和討論小組，進(jìn)行口頭陳述和撰寫論文。通過一個(gè)強(qiáng)有力的客座演講者方案，學(xué)生們受益于一系列外部專家的講座，并通過書面和實(shí)際項(xiàng)目發(fā)展研究專門知識(shí)。

　　教學(xué)風(fēng)格多種多樣，從傳統(tǒng)的主題演講到互動(dòng)討論小組和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。課程的建設(shè)是為了支持工作室的實(shí)踐，并開拓和擴(kuò)大學(xué)生的研究范圍。GSA教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)-專注于工作室-讓學(xué)生們可以更廣泛、更深入地探索數(shù)字技術(shù)的可能性。

　　向需要學(xué)習(xí)支持的學(xué)生提供適合個(gè)人需要的額外教學(xué)。

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)研究生

　　人類與技術(shù)之間的關(guān)系塑造了我們所經(jīng)歷的世界，無論這些技術(shù)是農(nóng)業(yè)、工業(yè)還是今天的數(shù)字技術(shù)。

　　生活中的社會(huì)、文化和技術(shù)方面的相互作用決定了交互設(shè)計(jì)的研究是一個(gè)研究領(lǐng)域?；?dòng)不再僅僅是一種技術(shù)現(xiàn)象，而是一種相互關(guān)系的現(xiàn)象，它將社會(huì)生活的各個(gè)方面聯(lián)系在一起。

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目

　　人們通過新技術(shù)來體驗(yàn)自己的環(huán)境和與他人的互動(dòng)。交互設(shè)計(jì)不僅考慮設(shè)計(jì)產(chǎn)品或系統(tǒng)提供的機(jī)會(huì)，而且考慮到與受影響的人之間的空間和關(guān)系。

　　格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)研究生課程主題

　　這門為期一年的課程考察了技術(shù)推動(dòng)創(chuàng)新與社會(huì)追求個(gè)人平等、生活質(zhì)量和社區(qū)福祉之間的關(guān)系。參加這一方案的學(xué)生將探討如何通過技術(shù)進(jìn)步和當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)創(chuàng)新來解決這些社會(huì)問題。

　　格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)研究生課程內(nèi)容

　　您將使用關(guān)鍵的交互式組件來探索、原型、評(píng)估和迭代概念，在此過程中，挑戰(zhàn)人們?cè)趨⑴c社會(huì)和技術(shù)本身方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境下交互設(shè)計(jì)的理解，并學(xué)會(huì)分析行為以指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程。對(duì)于對(duì)UX設(shè)計(jì)和原型感興趣的學(xué)生來說，這門課程是非常理想的。

　　通過現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)

　　通過探討物聯(lián)網(wǎng)、“大數(shù)據(jù)”和新興技術(shù)的影響的項(xiàng)目來審查對(duì)協(xié)作工作和現(xiàn)實(shí)世界參與的重視。我們涵蓋的主題多種多樣，如高層生活，改善無家可歸者的經(jīng)驗(yàn)和鼓勵(lì)政治討論。許多項(xiàng)目都與東芝(Toshiba)、蘇格蘭政府、樂購銀行(Tesco Bank)和蘇格蘭阿爾茨海默氏癥(Alzheimer Scotland)等不同組織“生活”在一起，為畢業(yè)生提供畢業(yè)后的

　　國(guó)際視角

　　國(guó)際聯(lián)系是一個(gè)有價(jià)值的組成部分，在蘇格蘭高地舉辦的冬季學(xué)校是與皇家藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(哥本哈根)和科學(xué)研究院(K Ln)等學(xué)校的學(xué)生和教員合作舉辦的，而來自日本和美國(guó)的學(xué)員也可以參加。分享設(shè)計(jì)問題的知識(shí)、方法和方法更多地由文化和背景而不是正式考慮形成，使學(xué)生能夠探討不同用戶和當(dāng)代設(shè)計(jì)利益攸關(guān)方的復(fù)雜問題和經(jīng)驗(yàn)-無論這些問題是手工藝品、服務(wù)還是互動(dòng)。

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)潛在職業(yè)

　　在交互設(shè)計(jì)(以前的數(shù)字文化)畢業(yè)生面前，有廣泛的潛在職業(yè)可供選擇，其中可能包括：

　　用戶界面設(shè)計(jì)

　　用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　數(shù)據(jù)可視化

　　運(yùn)動(dòng)圖形

　　授獎(jiǎng)

　　學(xué)士(榮譽(yù))交互設(shè)計(jì)。所有GSA學(xué)位課程均經(jīng)格拉斯哥大學(xué)驗(yàn)證。

　　設(shè)計(jì)創(chuàng)新與交互設(shè)計(jì)中的MDES。所有GSA學(xué)位課程均經(jīng)格拉斯哥大學(xué)驗(yàn)證。

       格拉斯哥大學(xué)成立于1451年，是著名的英國(guó)頂尖研究型大學(xué)羅素集團(tuán)的成員，也是21世紀(jì)大學(xué)的創(chuàng)始成員。21世紀(jì)大學(xué)是一個(gè)致力于制定世界高等教育標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際大學(xué)集團(tuán)。

　　評(píng)量

　　課程，論文，實(shí)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目。形成性評(píng)估在全年的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行，而終結(jié)性評(píng)估則在每個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

　　設(shè)施

　　專用演播室和CRIT/小組工作空間，配備包括Mac、數(shù)字編輯在內(nèi)的各種設(shè)備。

       關(guān)于格拉斯哥交互設(shè)計(jì)就為大家介紹到這里，本科生交互設(shè)計(jì)注重多元化的教育，碩士生注重?cái)?shù)據(jù)之間人與空間的關(guān)系。想要申請(qǐng)這所藝術(shù)院校的交互設(shè)計(jì)就請(qǐng)咨詢自然光線藝術(shù)留學(xué)吧！

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