中日平面設(shè)計(jì)對(duì)比，自然光線藝術(shù)留學(xué)針對(duì)中日大學(xué)平面設(shè)計(jì)研究方向、院校資源、申請(qǐng)要求做了一個(gè)對(duì)比，有意向留學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生可以借鑒參考一下，中日平面設(shè)計(jì)的比較，今天，自然光線就以江南大學(xué)、魯美、多摩美術(shù)大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)這四所院校為例，展開(kāi)分析一下中日平面設(shè)計(jì)！

　　前不久，JAGDA日本平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)賽事公布全場(chǎng)大獎(jiǎng)，此次競(jìng)賽主題是“Money”，在疫情期間，JAGDA收到了來(lái)自全球23個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生作品，入選作品205件。

　　金獎(jiǎng)由中國(guó)學(xué)生獲得，這位同學(xué)于多摩美術(shù)大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)。而魯迅美術(shù)學(xué)院的同學(xué)獲得了銀獎(jiǎng)。此次比賽結(jié)合圖像和文字作為自由表達(dá)的海報(bào)設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)跨國(guó)家和地區(qū)的視覺(jué)交流。

「Capital Makes Stars」

　　說(shuō)起平面設(shè)計(jì)，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)背景相對(duì)來(lái)說(shuō)算是發(fā)展較早，設(shè)計(jì)方向更偏商業(yè)化，主要還是以突出亮點(diǎn)為主。

　　反觀日本，其設(shè)計(jì)發(fā)展之路卻值得我們認(rèn)真的思考與借鑒。日本的平面設(shè)計(jì)在融合了世界文化的同時(shí)，依舊保留著濃重的日本文化色彩。

　　不單單是平面設(shè)計(jì)，日本在建筑、裝幀、字體、工業(yè)設(shè)計(jì)等方面都很出色。細(xì)觀日本的設(shè)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)注重細(xì)節(jié)，人性化的方面考慮的很全面，有一種人文色彩在其中。

　　而對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，選擇國(guó)內(nèi)的知名美院還是選擇日本的院校也是一大難題之一。今天，自然光線就以江南大學(xué)、魯美、多摩美術(shù)大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)這四所院校為例，展開(kāi)分析一下中日平面設(shè)計(jì)！

　 對(duì)比一研究方向

　　江南大學(xué)

　　江南大學(xué)素來(lái)以國(guó)際交流學(xué)術(shù)為主，以創(chuàng)新性、實(shí)踐性、跨學(xué)科為理念，注重培養(yǎng)有深度理解和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

　　江南大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)系研究生學(xué)制是3年。其中平面設(shè)計(jì)是主攻專業(yè)之一，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程以及廣泛的操作途徑，將設(shè)計(jì)學(xué)的思維、方法、手段應(yīng)用于設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐。

主干課程：

　　視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)器具研究與設(shè)計(jì)、民間工藝傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)、包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境視覺(jué)設(shè)計(jì)。

江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院官網(wǎng)

　　江南大學(xué)面向互聯(lián)網(wǎng)、新信息媒體與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的全球背景，注重技術(shù)與藝術(shù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、信息與交互的多維聯(lián)結(jié)與融合。

　　通過(guò)信息可視化、品牌形象、包裝系統(tǒng)、環(huán)境視覺(jué)等核心知識(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)能夠運(yùn)用跨媒介的多維視覺(jué)語(yǔ)言與系統(tǒng)化的策略進(jìn)行整合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師和管理者。

　　魯美

　　作為國(guó)內(nèi)知名八大美院之一，魯美更加注重教育技法，教學(xué)風(fēng)格都具有非常濃厚的藝術(shù)氣息。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系學(xué)科設(shè)計(jì)相對(duì)較為完整，其中涵蓋平面設(shè)計(jì)、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)方向。

　　平面設(shè)計(jì)研究生學(xué)制為三年，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)系，有區(qū)別于造型系，對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)的重點(diǎn)放在了三大構(gòu)成和創(chuàng)意培養(yǎng)。

魯美官網(wǎng)

　　主干課程：

　　字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、商業(yè)攝影、視覺(jué)傳達(dá)基礎(chǔ)綜合設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、VI(機(jī)構(gòu)形象)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)整合應(yīng)用

　　研究方向從設(shè)計(jì)角度探索解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谘芯窟^(guò)程中，關(guān)注信息整理的方法和視覺(jué)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)駕馭不同媒介的綜合能力，直到最終的視覺(jué)完整呈現(xiàn)。

      東京藝術(shù)大學(xué)

　　東京藝術(shù)大學(xué)的設(shè)計(jì)系，它并沒(méi)有和其它學(xué)校一樣，細(xì)分成平面設(shè)計(jì)或是產(chǎn)品設(shè)計(jì)等科目。而是在設(shè)計(jì)系底下細(xì)分10個(gè)研究室。

　　分別是視覺(jué)演出、視覺(jué)傳達(dá)、視覺(jué)構(gòu)成、空間演出空間設(shè)計(jì)、機(jī)能演出、機(jī)能設(shè)計(jì)、映像、畫(huà)像、描繪、裝飾、環(huán)境設(shè)計(jì)10個(gè)研究室。

　　研究生學(xué)制也是三年，這幾個(gè)研究室有各自的專業(yè)領(lǐng)域。學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)教育。

　　一年級(jí)是把觀察到的事物表現(xiàn)出來(lái)；

　　二年級(jí)則進(jìn)階到靠自我萌生想法后，再把它表現(xiàn)出來(lái)；

　　進(jìn)入到三年級(jí)之后就可以選擇一個(gè)研究室，把自己的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力磨練到更專業(yè)的地步。

　　看起來(lái)很簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)系，里面卻蘊(yùn)含了這么細(xì)的環(huán)節(jié)，相信也可以讓學(xué)生找到自己的特質(zhì)，并且巧妙的活用在各個(gè)領(lǐng)域。

　　多摩美術(shù)大學(xué)

　　多摩美術(shù)大學(xué)將視覺(jué)傳達(dá)系分為三個(gè)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)專業(yè)、統(tǒng)合設(shè)計(jì)專業(yè)以及情報(bào)設(shè)計(jì)專業(yè)，各專業(yè)之下會(huì)有更細(xì)致的劃分，其中平面設(shè)計(jì)分為：廣告、書(shū)籍、插畫(huà)、寫(xiě)真、海報(bào)等具體方向。

多摩美術(shù)大學(xué)官網(wǎng)

　　研究生課程分為三年制：

　　第一二年的入門(mén)課程；以及第三年的專業(yè)課程。基礎(chǔ)課程以創(chuàng)造力培養(yǎng)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主。

　　多摩美術(shù)大學(xué)的教學(xué)思路非常清晰，將技法和想象力結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新傳達(dá)。同時(shí)，多摩美術(shù)大學(xué)也意識(shí)到，在這個(gè)信息復(fù)雜度不斷增加的時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)的領(lǐng)域也在不斷拓展。

　　對(duì)比小結(jié)

　　目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)美院和日本藝術(shù)大學(xué)在對(duì)待設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用也有一定區(qū)別。

　　1、研究注重方向有所差異

　　國(guó)內(nèi)的美院更注重情懷和純藝。對(duì)于提高自己專業(yè)能力更有益，而綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)更綜合人的生活層面以及商業(yè)形式。而日本大學(xué)，不僅在各個(gè)學(xué)科實(shí)施專業(yè)課程教育，并且學(xué)校面向全體學(xué)生統(tǒng)籌實(shí)施跨學(xué)科，還有跨學(xué)年開(kāi)放式課程設(shè)置。

　　2、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用差別

　　國(guó)內(nèi)的院校相對(duì)來(lái)說(shuō)更注重個(gè)人發(fā)展以及藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域。日本的整體教育方向是偏商品性的，希望學(xué)生最終能夠踏入社會(huì)之中，并以實(shí)現(xiàn)商品化為目標(biāo)參與社會(huì)生產(chǎn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)不單單是一門(mén)藝術(shù)形式，更是一門(mén)生活的藝術(shù)，需要接觸到不同的專業(yè)，甚至是非藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)，還有會(huì)涉及到不同的專業(yè)形式，所以需要同學(xué)們結(jié)合自身來(lái)匹配適合自己的院校。

　 對(duì)比二院校資源

　　師資力量作為學(xué)校的核心之一，引導(dǎo)學(xué)生高效有目的的教學(xué)是院校必備硬件基礎(chǔ)之一。接下來(lái)就從師資方向介紹四所院校。

江南大學(xué)官網(wǎng)

　　江南大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)系導(dǎo)師有王安霞、王強(qiáng)、吳祐昕、魏潔、過(guò)宏雷、朱華、李道國(guó)等中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員以及領(lǐng)先藝術(shù)家。

　　在教育設(shè)施方面也是具有國(guó)內(nèi)頂級(jí)資源，除了學(xué)校原本的硬件設(shè)置之外，已從純藝術(shù)類文科發(fā)展為文理兼容、多學(xué)科的偏藝術(shù)類的設(shè)計(jì)院校，整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班共七個(gè)專業(yè)。

魯美官網(wǎng)

　　魯迅美術(shù)學(xué)院還有一批國(guó)外專家和國(guó)內(nèi)藝術(shù)界有名望的離退休老教授在教學(xué)一線發(fā)揮著重要作用。管理和課程上，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一年級(jí)統(tǒng)一學(xué)基礎(chǔ)課，大二選工作室專項(xiàng)學(xué)習(xí)，后期則直接對(duì)接工作室。

　　東京藝術(shù)大學(xué)師資力量以日本插畫(huà)學(xué)研究家、設(shè)計(jì)師、日本設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)常任理事主任..為主，核心在開(kāi)發(fā)相關(guān)人才教育的課程，以及實(shí)踐研究設(shè)計(jì)帶來(lái)的作用這一課題。

東藝大平面設(shè)計(jì)系部分師資

　　多摩美術(shù)大學(xué)有深澤直人、秋山孝、服部一成等多位世界知名的設(shè)計(jì)師在此任教。導(dǎo)師大多是活躍在設(shè)計(jì)界、藝術(shù)界的大咖。由此可見(jiàn)，這是一所師資力量非常強(qiáng)大的綜合類藝術(shù)院校。

多摩美術(shù)大學(xué)官網(wǎng)

　　除了導(dǎo)師外，在軟硬件設(shè)施上，國(guó)內(nèi)美院與日本藝術(shù)大學(xué)都有各自的獨(dú)立設(shè)計(jì)工作室、美術(shù)館、圖書(shū)館、專業(yè)設(shè)備工作室等。

　　對(duì)比小結(jié)

　　在這一部分，我們發(fā)現(xiàn)中日院校的師資背景相對(duì)有很大的不同。

　　首先中國(guó)的學(xué)校和老師更重視學(xué)生的基本功，畫(huà)功必須好，要有超強(qiáng)的畫(huà)功才能進(jìn)得去中國(guó)的美院級(jí)別大學(xué)。其次就是導(dǎo)師，相對(duì)來(lái)說(shuō)導(dǎo)師的風(fēng)格走向奠定了學(xué)生的教學(xué)成果。推薦：日本藝術(shù)留學(xué)費(fèi)用:藝術(shù)留學(xué)費(fèi)用不夠去日本

　　師資方向

　　國(guó)內(nèi)兩所院校作為最優(yōu)秀的藝術(shù)院校之一，基本教育經(jīng)歷都在國(guó)內(nèi)，盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)也最具影響力的設(shè)計(jì)系人物，但是大部分導(dǎo)師的專業(yè)背景都是在國(guó)內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境下比較占優(yōu)勢(shì)。

　　而日本兩所院校的導(dǎo)師背景普遍來(lái)說(shuō)更國(guó)際化，具有更豐富的實(shí)踐參考意義，如深澤直人、秋山孝在具有思考設(shè)計(jì)意識(shí)的專業(yè)領(lǐng)域。

　 對(duì)比三申請(qǐng)要求

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)

　　國(guó)內(nèi)兩所院校相對(duì)來(lái)說(shuō)差距不大，采取的都是統(tǒng)一的筆試統(tǒng)考+復(fù)試。在每年的12月份統(tǒng)一進(jìn)行筆試，次年3月份左右再由各學(xué)校組織進(jìn)行面試，通過(guò)后才能拿到研究生入學(xué)資格。

　　考核內(nèi)容基本類似：思想政治理論、英語(yǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，不同專業(yè)的考試內(nèi)容有所不同。有些是考理論基礎(chǔ)，有些是理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要考生依照不同目標(biāo)院校自行了解。

江南大學(xué)官網(wǎng)

　　日本院校     

　　國(guó)外大學(xué)的研究生，則是以申請(qǐng)的方式，向?qū)W校遞交相關(guān)材料，包括本科學(xué)位證、成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)等，設(shè)計(jì)類專業(yè)一般要求提供作品集。

　　東京藝術(shù)大學(xué)

　　作品集+日語(yǔ)能力證明書(shū)（理工科N2、文商科N1）+研究計(jì)劃書(shū)+筆試+面試

　　多摩美術(shù)學(xué)院

　　作品集+日語(yǔ)能力證明書(shū)+研究計(jì)劃書(shū)+筆試+面試。

　　對(duì)比小結(jié)

　　都是國(guó)內(nèi)頂尖級(jí)的藝術(shù)院校?？既〉碾y度相同。但是競(jìng)爭(zhēng)壓力有區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)在中國(guó)考研的的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)更大一些，畢竟是狼多肉少的。

　　研究生統(tǒng)考的難度是一年比一年難，2020年考研的報(bào)錄比就將近4：1，好學(xué)校的報(bào)錄比更高，心儀院校的錄取通知書(shū)越來(lái)越難拿。

　　日本的大學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)小一些，日本的院校主要是導(dǎo)師制，DIY一般來(lái)說(shuō)難度相對(duì)較高，同學(xué)們可以尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。

　　日本院校在很大程度上給了同學(xué)們更多展示自我的機(jī)會(huì)，更高幾率拿到錄取結(jié)果，可以自由選擇自己想入讀的院校。

　　通過(guò)以上四所院校平面設(shè)計(jì)的對(duì)比分析，我們不難發(fā)現(xiàn)中日院校還是有一定的差別：

　　江南大學(xué)比較國(guó)際化，具有多樣性，更注重學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域；魯美為傳統(tǒng)老派藝術(shù)學(xué)院，偏向更純粹的藝術(shù)教育風(fēng)格；東京藝術(shù)大學(xué)注重整體，在創(chuàng)新方面則有更多的突破；多摩美術(shù)大學(xué)更加前衛(wèi)大膽，更偏向視覺(jué)效果和實(shí)踐研究。

　　由此可見(jiàn)，四所院校優(yōu)勢(shì)各異，平面設(shè)計(jì)作為市場(chǎng)上的“常青”專業(yè)，目標(biāo)也在朝著多元化發(fā)展，在設(shè)形式上的不斷鉆研、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維方式，都值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b。

　　最后，自然光線建議同學(xué)們，在選擇之前，能明確自己的目的，綜合自身的整體條件，以理性、客觀的角度去選擇更適合自己的國(guó)家和專業(yè)。

倫藝最新申請(qǐng)要求(LCC、CSM、Camberwell都被命中)

服裝設(shè)計(jì)作品集怎么弄:融合設(shè)計(jì)靈感直擊作品集痛點(diǎn)

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