3個月可以搞定藝術(shù)留學(xué)嗎？現(xiàn)在是自然光線為各位同學(xué)帶來的于博宸專欄的時間。3個月搞定藝術(shù)留學(xué)，難嗎？首先給出這個問題的答案：難！但并不是不可實現(xiàn)，不過，不建議大家輕易嘗試。3個月搞定出國留學(xué)作品集，甚至整個藝術(shù)留學(xué)申請全過程，都是可以實現(xiàn)的。但是，大家其實也都心知肚明，3個月拿下藝術(shù)留學(xué)作品集、藝術(shù)留學(xué)申請，難度實在是太大了。

3個月可以搞定藝術(shù)留學(xué)嗎

　　以自然光線 2019年申請入學(xué)的學(xué)員們?yōu)槔?，?00多位、近400位學(xué)員中，僅有12位學(xué)員，是在3個月內(nèi)完成作品集的，其中進度最快，僅用時1個月。也就是說，在2019年申請的學(xué)員中，只有3%的學(xué)員，是達到了近乎極限的狀態(tài)?，F(xiàn)在，我們以自然光線 2019年申請季的學(xué)員為例，以“6個月/半年”為一個時間節(jié)點，來看一下大家的作品集準備周期，其中：

6個月/半年（含6個月）內(nèi)，有13.7%；

6-12個月/一年（含12個月）內(nèi)，有38.7%；

12-18個月/一年半（含18個月）內(nèi)，有28.4%；

18個月以上，有19.2%。

　　我們可以看到，其實大部分學(xué)員都主要集中在6-12個月，及12-18個月這兩個周期內(nèi)，用時達到18個月以上的學(xué)員幾乎都是做長期規(guī)劃的。在這組數(shù)據(jù)中，2019年申請的學(xué)員里，最長的課程周期為29個月，也就2年5個月，學(xué)生背景是零基礎(chǔ)申請動畫專業(yè)研究生；而周期最短1個月的這位同學(xué)，是國內(nèi)綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科，研究生轉(zhuǎn)專業(yè)申請插畫專業(yè)。

　　3個月的時間，即使對大類留學(xué)的學(xué)生來說，其實都已經(jīng)算是一個申請極限值了，對藝術(shù)留學(xué)生來說，更是近乎不可能的狀態(tài)。3個月內(nèi)完成作品集，以4個作品為平均值來講，也就是說，每個作品，用時僅為20天左右。這無論是對學(xué)生，還是對藝術(shù)導(dǎo)師，都是一個巨大的挑戰(zhàn)。更不要提有的學(xué)生還要提交額外的mini portfolio、sketchbook、observation drawing、assignment等作品了。還有的學(xué)生，這3個月內(nèi)還包含了申請文書、背景優(yōu)化等部分。

　　“一般作品集完成周期大概是多久？”

　　這是很多同學(xué)在咨詢時，拋出的第一個問題。當我們不談專業(yè)，不談學(xué)生申請背景，也不談申請意向和授課形式時，申請絕對是準備越充分越好。單說作品集，對大部分同學(xué)來說，最理想的作品集制作周期基本在8-15個月之間。

　　一般來說，學(xué)生的第一個作品集作品，往往耗時會久一點，平均2019年申請的學(xué)員作品集進度來看，第一個作品普遍耗時1.5-2.5個月，也就是40-80天左右。

　　一方面，對于習(xí)慣了國內(nèi)教學(xué)模式的學(xué)生來說，前期要適應(yīng)海外藝術(shù)教育模式和創(chuàng)作、思考模式，本身就具有一定的困難性，想要順利開始符合海外申請的作品集創(chuàng)作，就需要一定的時間去適應(yīng)。另一方面，對國內(nèi)有過藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)感觸可能會比較深，那就是：國內(nèi)的藝術(shù)教學(xué)模式，和海外是有一定差異的。單說對作品集的理解，國內(nèi)藝術(shù)教學(xué)模式下，比較提倡以結(jié)果為導(dǎo)向的作品集整合，而在海外藝術(shù)教學(xué)模式下，院校往往更強調(diào)學(xué)生思維意識和創(chuàng)作想法的發(fā)展過程，尤其是本科階段，學(xué)生的思維意識養(yǎng)成尤其重要。再一方面，第一個作品的展開往往也伴隨著學(xué)生和老師之間互相熟悉的過程，彼此之間從不了解，到互相溝通，到彼此搭建起互相信任的關(guān)系，這也需要一個過程。在這個時間段內(nèi)，學(xué)生要適應(yīng)老師的教學(xué)方式，老師要盡可能的最大限度去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的申請優(yōu)勢和劣勢，并給予最有針對性、最能解決學(xué)生需求的課程內(nèi)容。

　　隨著第一個作品的完成，學(xué)生逐漸進入狀態(tài)，開始適應(yīng)海外藝術(shù)教學(xué)的思考模式，了解作品集的創(chuàng)作流程；逐步了解自己、了解專業(yè)，并搭建起自己對專業(yè)的認知，擁有一定的創(chuàng)意思維模式；同時和老師的交流也開始順暢，逐步搭建起合作關(guān)系，互相之間的信任，也讓課程得以更好的進行。之后的作品集創(chuàng)作才能更加得心應(yīng)手。

　　對于正常藝術(shù)留學(xué)申請規(guī)劃的學(xué)生來說，作品集里的第一個作品，其實就已經(jīng)花費了“3個月”一半及一半以上的時間。由此可見，3個月內(nèi)搞定作品集，難度可想而知。但是，要說“3個月拿下作品集”的可實施性，我們可以先來分別看一下前面我說到的這12位學(xué)員，看看他們的申請前期情況、以及他們的申請結(jié)果，或許能給大家一些啟發(fā)和可借鑒意義：

　　學(xué)員A：本科視覺傳達專業(yè)，碩士申請英國視覺傳達方向，2個月完成作品集，拿下包含LCC、UCA、Loughborough等院校在內(nèi)的共5封offer，其中Loughborough帶獎；

　　學(xué)員B：國外高中A-Level，零基礎(chǔ)申請英國純藝方向，作品集準備周期2個月，拿下含Kingston、Goldsmiths、UCA、Camberwell在內(nèi)的5封offer；

　　學(xué)員C：美高背景，零基礎(chǔ)申請美國服裝設(shè)計專業(yè)本科，2.5個月拿下Southampton和AAU offer，其中Southampton帶40000美金獎學(xué)金；

　　學(xué)員D：加拿大高中，初級藝術(shù)基礎(chǔ)，申請服裝設(shè)計專業(yè)本科，3個月拿到SCAD offer；

　　學(xué)員E：本科平面設(shè)計專業(yè)，研究生申請平面設(shè)計，3個月拿到RCA、LCC、Kingston在內(nèi)的4封offer；

　　學(xué)員F：英國國際高中，零基礎(chǔ)申請時尚管理，3個月拿到兩所院校offer；

　　學(xué)員G：美高背景，經(jīng)濟學(xué)零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)，申請珠寶設(shè)計專業(yè)，3個月拿到SHU、LMU、UCA offer；

　　學(xué)員H：高中國際學(xué)校，零基礎(chǔ)申請本科預(yù)科，3個月拿到曼大、BCU、Leeds的offer；

　　學(xué)員I：UCA轉(zhuǎn)專業(yè)申請，2個月零基礎(chǔ)拿下LCF時尚造型offer；

　　學(xué)員J：本科國內(nèi)綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，研究生轉(zhuǎn)專業(yè)申請插畫，1個月拿下RCA、Camberwell、Edinburgh；

　　學(xué)員K：本科國內(nèi)美院首飾設(shè)計專業(yè)，研究生申請珠寶設(shè)計，3.5個月拿到SHU、BCU offer；

　　學(xué)員L：國際高中背景，初級藝術(shù)基礎(chǔ)，本科同時申請英美珠寶設(shè)計和插畫專業(yè)，2.5個月拿到CCA加州藝術(shù)學(xué)院帶獎60000美金獎學(xué)金、SAIC、Pratt、SVA，以及CSM、Edinburgh offer

　　看過這幾位學(xué)員的申請背景和申請情況，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他們其實也“自帶優(yōu)勢”，下面我就結(jié)合學(xué)員B的個人案例，來和大家分享一下。

　　申請基礎(chǔ)好

　　首先，總結(jié)一下這12位學(xué)員的“申請基礎(chǔ)”，也就是他們的申請背景，幾乎都自帶buff，國際高中、海外高中、或者本科就是同專業(yè)，擁有一定的藝術(shù)/專業(yè)基礎(chǔ)，幾乎每位學(xué)員的申請背景，就已經(jīng)為他們帶來了一定的申請優(yōu)勢?；蛘Z言、或思維意識、或?qū)I(yè)基礎(chǔ)，這些都讓他們有一定的資格，能在3個月內(nèi)，完成作品集。

　　以學(xué)員B Dylan同學(xué)來說，這位學(xué)生是11月末才到自然光線開始作品集課程的，到1月下旬的申請截止日期，滿打滿算，也只有2個月的準備時間了。學(xué)生本人高中是在新西蘭讀的，有較高的A-Level成績，因此她個人本身在語言方面，幾乎是沒有任何問題的，這其實就為她后期的申請文書，省下了非常多的時間；同時，由于高中就在國外就讀，所以在思考問題和設(shè)想方案的過程中，她的思維意識，已經(jīng)是比較海外化的了。

　　Dylan申請的是純藝術(shù)專業(yè)，雖然她之前是零基礎(chǔ)的狀態(tài)，但是我們的老師在和她交流的過程就發(fā)現(xiàn)，她本人對藝術(shù)其實有著較為獨立且獨特的理解。比如在她看來：“藝術(shù)和設(shè)計是非常不一樣的兩個領(lǐng)域，即使他們常常被聯(lián)系在一起。但是相較于設(shè)計，藝術(shù)更具主觀性，內(nèi)容全由作者當時的主觀意識決定，而設(shè)計則是適應(yīng)客觀而產(chǎn)生的，它需要滿足市場對它的要求。藝術(shù)是一個非常主觀的學(xué)科，尤其是純藝術(shù)這門專業(yè)，它需要對社會問題，人文關(guān)系，現(xiàn)代社會和藝術(shù)史深入的了解，并且對現(xiàn)有的藝術(shù)觀念不斷的發(fā)出質(zhì)疑和創(chuàng)新。只要還有一個人類尚在地球，藝術(shù)就會是我們永遠追求和探討的真理?！?/p>

　　思維意識接納度高

　　日常在和藝術(shù)部導(dǎo)師交流的過程中我們發(fā)現(xiàn)，大部分能在短期內(nèi)實現(xiàn)作品集搭建的學(xué)生，往往都具有高度的接納意識，對于新的概念和想法，總是開放性的、樂于接受的狀態(tài)。不僅是對新的知識和概念，還有對老師的態(tài)度和對教學(xué)的理解。

　　依舊是Dylan，在新西蘭期間，由于無法在作品集培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，很多基礎(chǔ)的繪畫訓(xùn)練，她都是通過視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)分步驟教程來學(xué)習(xí)的。其次由于自己本身的準備期限就非常短，所以在作品集課程一開始，Dylan就非常積極的和老師進行了多次溝通，和老師盡可能多的交流專業(yè)和自己的想法，希望能讓老師最清晰的了解自己目前的專業(yè)情況，并以此來商量后續(xù)的課程。

　　在作品初步評估時，Dylan也向老師展示了非常多的個人作品，讓老師看到了她在攝影等等媒介上的創(chuàng)意能力和表達意識，但也讓老師清楚的了解到她在其他創(chuàng)作媒介的認識上，仍有欠缺和薄弱的地方。

　　因此老師也很快的根據(jù)她的狀態(tài)，幫她重新梳理了現(xiàn)有的部分作品，并通過這些作品告訴她目前所存在的問題，以及針對不同的薄弱環(huán)節(jié)如何去改進補足。

　　自主實現(xiàn)能力有保證

　　說到自主實現(xiàn)能力，我們都知道海外藝術(shù)教學(xué)一個最大的特點就是“點到為止”，在老師看來，每位學(xué)生都有自己獨特的思維體系和概念認知模式，就像對于Dylan來說，她對純藝術(shù)就有著自己獨特的理解和想法。

　　因此在教學(xué)上，自然光線的老師也會給予每位學(xué)生最大限度的“自由空間”。讓學(xué)生能夠以自己的方式，去完成自己的想法，通過不同的“試驗”，去反復(fù)的創(chuàng)作，從而找到最適合自己想法意識的表達形式。

　　老師有意識的引導(dǎo)，結(jié)合最大程度的“自由發(fā)揮”，Dylan對純藝術(shù)的認知，在短時間內(nèi)也不斷的發(fā)生著變化。從之前幾乎全理論的想象，到后期真正的嘗試著將“理論”和想法付諸于實踐創(chuàng)作，讓想法更有邏輯和多層面的深度發(fā)散。

　　而Dylan本人在將想法付諸于實踐的過程中，也一直保持著高度的熱情和責任意識。比如在作品后期拍攝階段，僅“相紙”這一個細節(jié)，就在某寶買了無數(shù)材質(zhì)的相紙，一個一個試驗，測試不同相紙呈現(xiàn)出成品效果，去看每種相紙的質(zhì)感，為了達到最終效果，一遍一遍的跑打印店，最終才找到了自己最想要的那一款。

　　容錯率幾乎為0，高度目標性

　　對于時間緊迫，想要在短時間內(nèi)完成作品集的同學(xué)來說，“目標性”是非常重要的一點。因為大家一定要明白，如果你的作品集準備時限是其他學(xué)生準備時長的一半、甚至1/3、1/4，那么相較其他學(xué)生，你的容錯率也就越低，毫不夸張的說，幾乎不允許有任何出錯。

　　因此，想要在創(chuàng)作過程中少走彎路，明確自己的作品集目標，才能有所準備，降低錯誤發(fā)生的可能性。這對學(xué)生本人來說，是一種考驗，要解決自己的時間規(guī)劃能力，同時提升自己的方案優(yōu)化意識；其次，對于藝術(shù)導(dǎo)師來說，更是考驗。

　　首先就要求老師在教授學(xué)生專業(yè)的同時，還能正向的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的思維意識；其次，還要在大方向引導(dǎo)的前提下，一次就能“點醒”學(xué)生，直接戳中學(xué)生的需求痛點；同時，還要求老師能在短時間內(nèi)，給學(xué)生最大程度的發(fā)散空間，讓學(xué)生依舊有機會，自己去完成作品內(nèi)容。

　　在Dylan的案例中，與老師百分百達成信任后，Dylan便和老師互相之間確定了“最Dylan”的作品集創(chuàng)作方案——先敲定下來每個作品的創(chuàng)作主題，然后依次來完成。

　　在這個過程中，兩位導(dǎo)師多年的專業(yè)經(jīng)驗和執(zhí)教經(jīng)驗，就起到了關(guān)鍵作用，老師有高度的目標意識，才能幫助學(xué)生快速的進入狀態(tài)，建立起自己的目標方向，從而進行有安排的規(guī)劃和準備。在Dylan的案例中，尤其在她靈感缺失的時候，兩位導(dǎo)師都能快速的以critique或review的形式，幫助Dylan復(fù)盤自己的創(chuàng)作和思路，重新回顧作品，從而獲得新的啟發(fā)。

　　總結(jié)

　　以上，根據(jù)Dylan的個人案例，我總結(jié)出了幾個具有普適性的經(jīng)驗點。結(jié)合今天我們的話題，3個月拿下作品集難嗎？當然難，但也并不是不可實現(xiàn)的程度。比如我們今天文章里就提到了12位3個月內(nèi)拿到offer的學(xué)生，并且我們也能看到，他們的申請結(jié)果其實都很不錯。

　　但即使如此，我也并不建議大家給自己只預(yù)留3個月的時間準備作品集。要知道，上面這些同學(xué)，他們每一位，其實本身就自帶一定的申請優(yōu)勢，并且，如果我們看他們每個人的案例，就會發(fā)現(xiàn)，他們在作品集課程中，其實壓力非常大，有時候即使非常累，也不能休息，因為時間是有限的。為自己的申請預(yù)留充分的準備時間，也是對自己負責任的表現(xiàn)。

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