疫情會(huì)不會(huì)影響出國(guó)留學(xué)？如何規(guī)劃自己？今年大家都面臨疫情的難題，很多同學(xué)都和自然光線反映：要是實(shí)在不行，今年就直接gap或者等到疫情結(jié)束再說(shuō)。但是疫情何時(shí)才會(huì)全面結(jié)束我們不得而知，之后的申請(qǐng)形勢(shì)我們也無(wú)法預(yù)測(cè)，但1年的時(shí)間對(duì)于申請(qǐng)英研的學(xué)生，甚至都已經(jīng)畢業(yè)。介于有g(shù)ap/放棄想法的學(xué)生不在少數(shù)，今年各大院校的申請(qǐng)人數(shù)勢(shì)必會(huì)大幅減少；同時(shí)，院校雖暫時(shí)調(diào)整上課模式和招收政策，但并不會(huì)因此減少招生人數(shù)。所以對(duì)于仍然心懷夢(mèng)想的同學(xué)，今年的競(jìng)爭(zhēng)力度或許有所下降，不失為一次成功拔得頭籌的機(jī)會(huì)，為了讓自己不留遺憾也為了能夠搶占先機(jī)，不如從現(xiàn)在開(kāi)始重新規(guī)劃創(chuàng)作時(shí)間線，配合相應(yīng)的上課方式，把機(jī)會(huì)和選擇權(quán)都重新握回自己的手中！

　　往年藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃：

　　以往年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一套完整的藝術(shù)留學(xué)作品集，從基礎(chǔ)技能補(bǔ)充學(xué)習(xí)到最后的排版調(diào)整，準(zhǔn)備周期在6-12月左右，其中根據(jù)同學(xué)們的專業(yè)基礎(chǔ)、項(xiàng)目難度、其它事情沖突，整個(gè)周期也會(huì)相應(yīng)拉長(zhǎng)。

　　假設(shè)以10個(gè)月的時(shí)間來(lái)分配時(shí)間規(guī)劃的話：第一個(gè)月是大家補(bǔ)充專業(yè)技法、軟件技能、藝術(shù)人文等相關(guān)基礎(chǔ)部分；之后便開(kāi)始籌備作品集項(xiàng)目，基于自然光線過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一個(gè)項(xiàng)目對(duì)于大部分同學(xué)屬于探索的階段，所以我們盡量預(yù)留長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間去討論選題、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這個(gè)周期可以在3個(gè)月之內(nèi)；

　　之后的第2—5個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)們也會(huì)漸漸進(jìn)入正軌，籌備時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減短，在1至2個(gè)月之間；在作品集準(zhǔn)備過(guò)程中，同學(xué)們還需要穿插參與社會(huì)實(shí)踐、背景提升項(xiàng)目、語(yǔ)言考試、文書材料、作品集審核等等。

　　10個(gè)月的時(shí)間或許在很多同學(xué)的認(rèn)知中是足夠充裕的，但近年來(lái)申請(qǐng)者的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷提升，要突破重圍達(dá)到目標(biāo)院校的認(rèn)可，我們的籌備申請(qǐng)的過(guò)程是被學(xué)習(xí)任務(wù)一一填滿，并且需要花費(fèi)足夠的精力和時(shí)間才能攻破。

　　對(duì)于今年的申請(qǐng)者，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有減少，但是因?yàn)橐咔榈挠绊?，大部分同學(xué)的籌備時(shí)間縮短并且還面臨學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該變得更加硬核！

　　疫情會(huì)不會(huì)影響出國(guó)留學(xué)？如何規(guī)劃自己？

　　接下來(lái)，我們就根據(jù)不同階段、不同專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)具體分析，放下動(dòng)物之森之后，如何規(guī)劃安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　01、基礎(chǔ)較弱/0基礎(chǔ)

　　針對(duì)零基礎(chǔ)的同學(xué)，無(wú)論什么階段首要任務(wù)都是補(bǔ)充基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。很多同學(xué)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫大大縮減基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)這種想法是不對(duì)的，前期鋪墊正確的設(shè)計(jì)思維、專業(yè)技法是項(xiàng)目開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能夠減少我們后期試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然如果是針對(duì)今年的申請(qǐng)季的學(xué)生，這一階段的學(xué)習(xí)時(shí)間不易拉的過(guò)長(zhǎng)，課程以設(shè)計(jì)思維、專業(yè)理論基礎(chǔ)、作品集流程為重點(diǎn)，需要大量時(shí)間積累的手繪和軟件操作我們可以在后續(xù)創(chuàng)作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步。

　　現(xiàn)階段的形勢(shì)對(duì)于基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)反而是一大優(yōu)勢(shì)，首先，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有開(kāi)學(xué)/全面復(fù)工，我們比平時(shí)多了很多自由的時(shí)間，能夠完成系統(tǒng)且高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　其次，線上課的學(xué)習(xí)方式也有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。自然光線的人文基礎(chǔ)類課程分為錄播和直播兩種形式，首先錄播的課程包括軟件技能、藝術(shù)分享、院校分析、人文思辨等，這類課程不限時(shí)間不限次數(shù)，同學(xué)們可以反復(fù)觀看，消化知識(shí)點(diǎn)，自己把控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　以自然光線全國(guó)教研中心研發(fā)，六大系導(dǎo)師主導(dǎo)教學(xué)的直播類課程，通常以一對(duì)一/小班課為主，配合錄播課程，可以隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、復(fù)盤難點(diǎn)疑點(diǎn)，幫助學(xué)生更有效率的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　所以說(shuō)，對(duì)于零基礎(chǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，為保持后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的順利推進(jìn)，現(xiàn)階段我們需要集中精力完成基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)，利用線上課的優(yōu)勢(shì)，快速打好“地基”，為接下來(lái)作品集創(chuàng)作籌備好能力和時(shí)間。

　　02、本專業(yè)/已完成基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)

　　對(duì)于本專業(yè)或是已經(jīng)完成基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)階段的任務(wù)就是作品集項(xiàng)目。正如我們前文所介紹，第一個(gè)項(xiàng)目對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)都是“開(kāi)頭難”的階段，由于對(duì)作品集創(chuàng)作流程不夠熟悉，還需要尋找新穎的創(chuàng)意，并且要把剛剛掌握的專業(yè)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)的作品產(chǎn)出，所以這個(gè)階段是非常需要老師的引導(dǎo)和輔助作用的。

　　這階段的學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們一定要加強(qiáng)與專業(yè)老師的溝通，課程形式以1對(duì)1為主，也可以嘗試一些線上的workshop、藝術(shù)分享類的課程，從不同維度激發(fā)自己靈感，多多收集材料素材，盡快確認(rèn)項(xiàng)目主題。

　　另外，介于很多實(shí)操類專業(yè)，現(xiàn)階段可能會(huì)遇到在材料和場(chǎng)地上的限制，無(wú)法開(kāi)展后續(xù)的制作環(huán)節(jié)。為提高作品搭建環(huán)節(jié)的成功率和時(shí)間效率，同學(xué)們可以把精力集中在前期調(diào)研和材料實(shí)驗(yàn)上，盡可能豐富前期細(xì)節(jié)，保障項(xiàng)目完成度。

　　按照常規(guī)來(lái)說(shuō)，我們并不建議同學(xué)們多個(gè)項(xiàng)目平行推進(jìn)。但介于今年的特殊形式，在保障學(xué)習(xí)精力和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提下，同學(xué)們可以同時(shí)確定多個(gè)主題，并且同步進(jìn)行前期的靈感搜集和調(diào)研部分。

　　但是，考慮到作品集的整體性和豐富度，同學(xué)們一定要盡可能避免項(xiàng)目主題同質(zhì)化，通過(guò)調(diào)研的深度、延續(xù)性及材料的選擇，突出自己多維度的能力。

　　03、轉(zhuǎn)專業(yè)（藝術(shù)類）/拓展項(xiàng)目進(jìn)行中

　　一眾藝術(shù)名校都在探索學(xué)科的邊界，院校對(duì)于學(xué)生的跨學(xué)科創(chuàng)作能力、批判性思維也越來(lái)越重視。因此，一個(gè)合理、優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科項(xiàng)目在作品集中無(wú)疑是一個(gè)亮眼的加分項(xiàng)。

　　無(wú)論對(duì)于跨專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)還是正在進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目的同學(xué)們，如何融合不同的專業(yè)學(xué)科碰撞出新的火花，發(fā)展出自己的個(gè)人風(fēng)格，是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和第一個(gè)和第二個(gè)項(xiàng)目的搭建，已經(jīng)基本掌握了設(shè)計(jì)流程和學(xué)習(xí)方法，也建立了完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，此時(shí)，如何進(jìn)一步拓展項(xiàng)目深度、展現(xiàn)自己的思維能力就是我們的學(xué)習(xí)方向。

　　所以這一階段，我們的課程安排除了1對(duì)1的形式外，還可以加入一些線上論壇、藝術(shù)家分享、跨學(xué)科workshop等等，拓寬自己的信息獲取渠道，和不同學(xué)科的學(xué)生、老師進(jìn)行交流，激發(fā)自己的靈感和創(chuàng)造力。

　　其次在課下，專業(yè)老師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)的推敲和深化過(guò)程中，逐漸推導(dǎo)出項(xiàng)目原型。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)更適合準(zhǔn)備周期相對(duì)充裕，或者想要沖擊名校的同學(xué)，相對(duì)應(yīng)也要對(duì)自己的要求更高。

　　04、轉(zhuǎn)專業(yè)（非藝術(shù)類）/背景提升階段

　　疫情對(duì)于作品集課程和專業(yè)學(xué)習(xí)的影響，通過(guò)一系列互動(dòng)式線上課程的開(kāi)放、后端維護(hù)，已經(jīng)在很多程度上得到彌補(bǔ)。但是對(duì)于和作品集同樣重要的社會(huì)實(shí)踐、背景提升項(xiàng)目、文書材料等等的實(shí)現(xiàn)卻很難開(kāi)展。

　　今年，很多同學(xué)選擇的夏校、夏令營(yíng)活動(dòng)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目也都因?yàn)橐咔楸黄热∠?，高含金量的背景提升?xiàng)目顯得格外稀缺，特別是對(duì)于非藝術(shù)背景的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，除了作品外如何在文書材料中從其他維度證明自己的藝術(shù)造詣至關(guān)重要。

　　自然光線也正是看到了特殊時(shí)期，學(xué)生需要更強(qiáng)力的支持，因此也在盡最大可能升級(jí)課程和配套服務(wù)。我們最近推出的雙師聚化課堂，是由多位名校熱門專業(yè)招生官線上主導(dǎo)教學(xué)，2個(gè)月的時(shí)間沉浸式感受名校課堂，不但能夠高效產(chǎn)出極具競(jìng)爭(zhēng)力的作品集項(xiàng)目，更有很多機(jī)會(huì)獲得名師推薦信，一次性解決了多種申請(qǐng)難題，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

　　接下來(lái)我們也將繼續(xù)集合多年來(lái)積累的優(yōu)勢(shì)資源，依托于海外聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)和英國(guó)、美國(guó)校區(qū)，聯(lián)動(dòng)更多院校、招生官、品牌，通過(guò)線上的模式，為學(xué)生帶來(lái)更多資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　以上，我們根據(jù)四類不同專業(yè)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)為例，具體分析疫情會(huì)不會(huì)影響出國(guó)留學(xué)？如何規(guī)劃自己？通過(guò)客觀冷靜的分析，疫情對(duì)于我們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)造成的阻礙，基本上都能夠通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃學(xué)習(xí)策略一一解決。疫情并不是讓我們“賦閑”在家的理由，更不是逼迫我們放棄夢(mèng)想的借口。離開(kāi)你的小島，放下你的switch，開(kāi)始你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把控你的真實(shí)人生！

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