藝術(shù)留學(xué)
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始于夢(mèng)想 忠于創(chuàng)造 無所畏懼 無限延伸
TO INFINTY AND BEYOND
倫敦藝術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院電影專業(yè)留學(xué)包含的專業(yè)太多，例如：電影實(shí)踐、電影與屏幕研究、紀(jì)錄片制作、電視電影碩士；以及傳媒學(xué)院LCC動(dòng)畫動(dòng)漫、3D電腦動(dòng)畫等有點(diǎn)分不清，上次自然光線跟大家介紹了倫敦傳媒學(xué)院LCC的Screen School是一個(gè)多元化的大IP，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科創(chuàng)作，Screen School銀幕學(xué)院下的專業(yè)劃分為了3個(gè)大方向：Film and Television電影和電視、Moving Image and Digital Arts移動(dòng)圖像和數(shù)字藝術(shù)、Sound and Music聲音和音樂，今天自然光線就繼上文來為大家具體介紹這些專業(yè)。
BA（Hons）Film and Television&MA Film&MA Television
LCC電影專業(yè)在BA階段就為學(xué)生提供了充足且豐富的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，各類制作風(fēng)格和制作技能都可以學(xué)習(xí)到，像小說，影視電視，都會(huì)有不同的研究工作室。
其次，長(zhǎng)篇?jiǎng)∏?，故事片，?shí)驗(yàn)短片，音樂視頻，品牌為主要對(duì)象的宣傳視頻，編劇，聲音處理，攝影，后期制作，都會(huì)學(xué)習(xí)到。
本科階段Film和Television還是一個(gè)“混合”專業(yè)，從課程上我們也可以看出來，其實(shí)也是比較偏向于學(xué)生綜合專業(yè)知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)層面的。
比如第一年，就是非常實(shí)在的專業(yè)基礎(chǔ)課，到了大二，才會(huì)開始逐漸接觸到分析和評(píng)估影視；在影視制作方法上的個(gè)人探索；還有以書面論文形式撰寫的理論研究等。
截圖源自LCC倫敦傳媒學(xué)院官網(wǎng)-BA Film and Television
到了碩士階段，LCC將電影專業(yè)細(xì)分開，分為了Film電影專業(yè)和Television電視專業(yè)。Film電影專業(yè)介紹部分，我畫出的關(guān)鍵詞是：highly vocational and hands-on course，高度職業(yè)化，并且需要?jiǎng)邮秩?shí)踐的專業(yè)。
截圖源自LCC官網(wǎng)-MA Film
這也是為什么在碩士階段，Film專業(yè)開始強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意（Creative），商業(yè)（commercial），以及實(shí)踐（practical）的結(jié)合。
并且比較特殊的一點(diǎn)，學(xué)生從第一學(xué)年入學(xué)開始，就要為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備了，整個(gè)碩士階段的學(xué)習(xí)，都可以看作是圍繞著這個(gè)最終的項(xiàng)目來開展的，這個(gè)項(xiàng)目也占了所有課程中學(xué)分比重最大的一部分，高達(dá)60學(xué)分。
再來看看Television電視專業(yè)，LCC給出的專業(yè)頁面非常簡(jiǎn)短。但是也同樣提到了Hands-on這個(gè)詞，這也說明，選擇這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，也同樣需要注重實(shí)踐方面的培養(yǎng)。
截圖源自倫敦傳媒學(xué)院LCC官網(wǎng)-MA Television
BA（Hons）Film Practice
電影實(shí)踐專業(yè)所關(guān)注的，主要集中于數(shù)字電影制作所需的創(chuàng)意，技術(shù)，商業(yè)和實(shí)踐技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著從開發(fā)到最終放映，整個(gè)影視作品創(chuàng)作流程的，而不是僅針對(duì)其中的某一環(huán)節(jié)。
前面我們?cè)陂_頭就和大家提到了庫布里克資料館在LCC，在Film Practice專業(yè)介紹中，LCC也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這個(gè)資料館是對(duì)外免費(fèi)開放的，這對(duì)本校的學(xué)生來說，無疑是一筆珍貴的學(xué)習(xí)資料。
截圖源自LCC官網(wǎng)-Film Practice
作為倫敦傳媒學(xué)院電影實(shí)踐這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，3年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要和其他專業(yè)的學(xué)生，合作完成至少6部電影作品，為了推動(dòng)學(xué)習(xí)，LCC也會(huì)不定期的督促學(xué)生去參加一些國際性的電影大獎(jiǎng)或者比賽，讓學(xué)生在這種良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，更加清晰自己的定位和能力，從而不斷提升。
一部電影的完成，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各職能人員之間的密切配合，因此LCC也特別重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，比如和不同專業(yè)的學(xué)生合作，在合作中互相促進(jìn)，從而完成電影拍攝。為了讓學(xué)生既保持個(gè)人風(fēng)格，又能有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，LCC給出的方案是，除了理論研究性論文外，所有的實(shí)踐項(xiàng)目或作品，都以小組的形式來完成最終審核和評(píng)估。
截圖源自倫敦傳媒學(xué)院LCC官網(wǎng)-Film Practice
比如在第一年，不同小組的學(xué)生都會(huì)單獨(dú)在一個(gè)小型的放映室向?qū)W校老師展示自己組創(chuàng)作的作品，之后老師會(huì)給出具體的建議和意見，小組內(nèi)也會(huì)對(duì)作品進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，之后老師會(huì)對(duì)整個(gè)小組和學(xué)生個(gè)人，分別給出評(píng)估。
總得來說，相較于前面我們介紹倫敦傳媒學(xué)院的Film and Television的幾個(gè)專業(yè)，無論是創(chuàng)意也好，還是具體的拍攝，F(xiàn)ilm Practice都特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。
BA（Hons）Film and Screen Studies
電影與屏幕研究，這個(gè)專業(yè)名稱乍聽上去感覺怪怪的。但是我們看一下電影與屏幕研究專業(yè)的解讀，就比較好理解了，簡(jiǎn)單來說，這是一門學(xué)習(xí)如何更好的呈現(xiàn)電影的專業(yè)，也可以看做是一門針對(duì)電影節(jié)和電影放映設(shè)置的電影交互專業(yè)。
學(xué)生主要研究的是從20世紀(jì)到現(xiàn)代，如何將沉浸式和互動(dòng)式，融入在電影或動(dòng)態(tài)影像呈現(xiàn)中。怎么理解呢？比如現(xiàn)在電影院最常見的幾種觀影模式，有IMAX，普通屏幕，3D屏等，不同的模式會(huì)帶給觀眾不同的觀影體驗(yàn)。而Film and Screen Studies，就是以電影節(jié)為對(duì)象，來研究如何開發(fā)更具“優(yōu)勢(shì)性”的觀影體驗(yàn)?zāi)Ｊ降摹?/p>
在電影與屏幕研究專業(yè)介紹部分，LCC也強(qiáng)調(diào)了，這是一門專業(yè)導(dǎo)向性很強(qiáng)的學(xué)科，屏幕編輯（screen editorials），就是學(xué)生需要掌握的技能之一。
對(duì)于選擇電影與屏幕研究這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，你要學(xué)習(xí)的，就不是編劇，后期制作，拍攝這樣的內(nèi)容了，而是一個(gè)偏向理論形式的，包含電影歷史，國家，地理，流派，種族和多樣性在內(nèi)的框架思維。
在電影與屏幕研究課程部分，尤其要注意的一點(diǎn)就是，“You'll explore how innovative techniques and tools inform storytelling and interactivity on the screen.”創(chuàng)新技術(shù)和工具，如何以交互的形式來呈現(xiàn)觀影。
截圖源自LCC倫敦傳媒學(xué)院官網(wǎng)-Film and Screen Studies
BA（Hons）Television and Live Events Production
電視和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)制作這個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)，就是專業(yè)名稱中的“Live”，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課程，都是圍繞著這個(gè)詞展開的。像是現(xiàn)場(chǎng)錄制，現(xiàn)場(chǎng)直播，真人秀，情景劇，都屬于這個(gè)專業(yè)關(guān)注的范圍。
現(xiàn)場(chǎng)錄制型的拍攝并不是在現(xiàn)場(chǎng)放一個(gè)機(jī)位，然后錄像就可以的，它也需要拍攝技巧和創(chuàng)意的融入。LCC就給出了幾個(gè)比較具體的學(xué)習(xí)方向，有企業(yè)，節(jié)日，銷售，慈善，教育，戲劇，娛樂活動(dòng)，電視節(jié)目等。學(xué)生就要學(xué)習(xí)如何以創(chuàng)意性的拍攝方式，在不同的平臺(tái)展示這些方向的live。
電視和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)制作專業(yè)同樣是以合作項(xiàng)目的方式來完成的，比較特殊的是理論知識(shí)部分的學(xué)習(xí)。像我們平時(shí)比較常見的理論學(xué)習(xí)，一般都是課堂面授，但是這門專業(yè)比較鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
倫敦傳媒學(xué)院的導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)生聯(lián)系很多有挑戰(zhàn)性，或者具有實(shí)踐性的機(jī)會(huì)，比如LCC之前就曾與倫敦奧組委，國家劇院等機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生為它們做項(xiàng)目。尤其到了學(xué)習(xí)的第二年，學(xué)生基本都會(huì)在不斷的項(xiàng)目實(shí)踐中度過。
截圖源自LCC官網(wǎng)-Television and Live Events Production
整體的電視和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)制作課程設(shè)置來看，第一年，LCC會(huì)給學(xué)生提供很多的機(jī)會(huì)，去不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)自己到底對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣，學(xué)生不斷的扮演著Live中不同的角色，比如布景設(shè)計(jì)師，道具制作人，助理制片人或?qū)а?，?jié)目研究，助理編輯，演員，作家和主持人，事件后勤或運(yùn)營助理。
到了第二年，學(xué)生明確了自己的方向，就需要著重考慮自己的未來發(fā)展了，因此這一階段的實(shí)踐，就給了學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，來提升自己在未來發(fā)展方向上的技能和能力。
MA Documentray Film
紀(jì)錄片制作專業(yè)。提到紀(jì)錄片，英國BBC是不得不提到的重要輸出頻道，每年BBC都會(huì)拍攝數(shù)量龐大，且成片優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片，這樣世界領(lǐng)先的紀(jì)錄片輸出能力，也讓英國成了很多想要致力學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的學(xué)生的首選。在眾多院校里，LCC的Documentray Film更是處于top的位置，這也是由于LCC的畢業(yè)生中不乏為BBC工作的人。
截圖源自LCC官網(wǎng)-Documentray Film畢業(yè)生就業(yè)采訪
LCC的紀(jì)錄片專業(yè)非常值得關(guān)注的一點(diǎn)就是，在教學(xué)中，除了制作，導(dǎo)演，攝影操作，錄音和編輯，這些緊密關(guān)聯(lián)專業(yè)的課程外，還會(huì)教授學(xué)生金融和投資相關(guān)的課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何投資并且爭(zhēng)取到紀(jì)錄片拍攝資金。
高質(zhì)量的紀(jì)錄片前期需要大量的調(diào)研和拍攝記錄，很多時(shí)候一部時(shí)長(zhǎng)近一小時(shí)的紀(jì)錄片，背后可能就是數(shù)百個(gè)小時(shí)的素材收集，和長(zhǎng)達(dá)數(shù)月，甚至以年記日的追蹤回訪，更不要說素材收集過程中，常常會(huì)遇到的素材不可用，或因?yàn)椴豢煽沽υ驌p毀的情況了。
紀(jì)錄片拍攝需要耗費(fèi)大量的資金和時(shí)間，拋開創(chuàng)作不談，對(duì)于從事紀(jì)錄片領(lǐng)域的職業(yè)人來說，擁有穩(wěn)定的資金支持來源，也是非常重要的。LCC為學(xué)生提供這方面的課程，在我看來，其實(shí)也是一種隱形的長(zhǎng)久規(guī)劃和支持。
說回到倫敦傳媒學(xué)院紀(jì)錄片制作專業(yè)本身，紀(jì)錄片是一種非常特殊的動(dòng)像專業(yè)，需要制作者時(shí)刻保持批判性思維和技術(shù)等多領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。因此LCC就從以下四個(gè)方面，對(duì)課程做了規(guī)劃：
Practical Skills
Critical Skills
Industry Skills
Networking Skills
截圖源自LCC官網(wǎng)-Documentray Film
課程看起來很嚴(yán)謹(jǐn)，并且非常嚴(yán)肅，但是，倫敦傳媒學(xué)院LCC在具體的介紹部分，也提出了“innovation”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。即使是嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)錄片，也需要學(xué)生注入全新的創(chuàng)意，做到“革新”。
截圖源自LCC官網(wǎng)-Documentray Film
MA Screen Writing
這個(gè)專業(yè)，主要就是針對(duì)電影專業(yè)留學(xué)，電視和廣播行業(yè)的發(fā)行編劇和劇本編輯。學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)從小說開始入手，包括基礎(chǔ)寫作在內(nèi)，之后結(jié)合不同的影視劇作類型，來學(xué)習(xí)編劇專業(yè)。
BA（Hons）Animation，MA Animation&MA 3D Computer Animation
Animation動(dòng)畫專業(yè)在LCC也是一門以實(shí)踐為主導(dǎo)的專業(yè)（practice-led），這是一個(gè)比較大的專業(yè)體系，因此對(duì)于學(xué)生來說，就需要在動(dòng)畫藝術(shù)（Animation Arts），3D電腦動(dòng)畫（3D Computer Animation），視覺效果/VFX（Visual Effects/VFX）和游戲設(shè)計(jì)（Games Arts）這四個(gè)方向上做出一個(gè)具體的選擇。
也就是說，第一年學(xué)生其實(shí)是在度過一個(gè)foundation year，動(dòng)畫專業(yè)課程以專業(yè)基礎(chǔ)課為主，到了第二年，才需要在具體的四個(gè)方向下，選擇自己想要具體深入的專業(yè)。
截圖源自LCC-BA（Hons）Animation動(dòng)畫專業(yè)
針對(duì)這個(gè)寬泛的專業(yè)，LCC自己“劃了個(gè)重點(diǎn)”：動(dòng)畫專業(yè)的課程首先會(huì)以有趣的，充滿好奇心的，實(shí)驗(yàn)性的形式來進(jìn)行；其次又隨時(shí)關(guān)注質(zhì)疑的聲音和批判性思維；最后既要掌握創(chuàng)作基礎(chǔ)，又要注重與數(shù)字媒體的結(jié)合。
接著到MA研究生階段的Animation動(dòng)畫專業(yè)，這一部分的重點(diǎn)偏向于“探索”，正如LCC在專業(yè)介紹部分給出的提示“experimental visual media”實(shí)驗(yàn)視覺媒體。
截圖源自倫敦傳媒學(xué)院LCC官網(wǎng)-MA Animation研究生動(dòng)畫專業(yè)
這一階段學(xué)生的研究就已經(jīng)不只是基礎(chǔ)的搭建了，而是更注重創(chuàng)意和探索層面的延展。學(xué)生可以盡可能的結(jié)合2D，2.5D，3D等技術(shù)，來不斷的進(jìn)行動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，反思再實(shí)驗(yàn)。整個(gè)研究的過程，都會(huì)與設(shè)計(jì)，動(dòng)畫，技術(shù)，交互媒體相互結(jié)合，而LCC的一切專業(yè)資源，學(xué)生都可以盡情的享用。
正如LCC在動(dòng)畫專業(yè)課程部分提到的：這門專業(yè)的核心理念，就是提供充足的自由空間和指導(dǎo)，來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
“自由空間”主要體現(xiàn)在探索動(dòng)畫在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如動(dòng)畫結(jié)合藝術(shù)裝置與數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)的，在移動(dòng)端（如手機(jī)，筆記本等），在線（網(wǎng)頁，APP），以及交互領(lǐng)域中的應(yīng)用。
依靠倫敦傳媒學(xué)院LCC強(qiáng)大的交互，數(shù)字媒體環(huán)境和資源，Animation專業(yè)的學(xué)生擁有非常大的自由度，來讓自己的想法以最具創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來。
最后來說一下MA 3D Computer Animation專業(yè)，是基于3D Computer來完成的，探索3D電腦技術(shù)和電影，動(dòng)畫，電視，交互應(yīng)用的結(jié)合。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)生成的圖像（CGI）介質(zhì)（如電影和動(dòng)畫）中引入實(shí)體動(dòng)畫技能。
BA（Hons）Games Design&MA Games Design
游戲設(shè)計(jì)，這個(gè)應(yīng)該是很多同學(xué)都感興趣的專業(yè)。我的咨詢部同事在工作中就經(jīng)常會(huì)遇到想要申請(qǐng)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，并且藝術(shù)部導(dǎo)師在反饋上課情況時(shí)，也經(jīng)常提到有交互設(shè)計(jì)，純藝等專業(yè)的學(xué)生，想要將游戲這一元素，放進(jìn)自己的作品集里。
美國留學(xué)游戲設(shè)計(jì)方面比較為人熟知的游戲設(shè)計(jì)學(xué)校應(yīng)該就是NYU Tisch，NYU為該專業(yè)的學(xué)生專門搭建了Game Center作為研究中心。
英國方面，LCC也毫不遜色。游戲設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)同樣是本科銜接碩士的專業(yè)。本科階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要是游戲開發(fā)軟件的使用，完成一個(gè)游戲從構(gòu)想，到開發(fā)，到上線的全過程。比如學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)代碼編程，圖形開發(fā)，故事版創(chuàng)意，概念支持，玩家心理研究等。
截圖源自LCC官網(wǎng)-MA Games Design
到了碩士階段，專業(yè)重點(diǎn)會(huì)比較偏向于以玩家的游戲體驗(yàn)為核心，展開的游戲設(shè)計(jì)。同時(shí)LCC也給游戲加入了一種全新的解讀方式：將游戲融入在生活中，讓它成為能夠影響文化發(fā)展的媒介。
比如在teamwork時(shí)，合作對(duì)象可能不單單是游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，還可能是動(dòng)畫師，交互設(shè)計(jì)師，聲音藝術(shù)家，平面設(shè)計(jì)師，電影制作人，甚至在UAL的各種藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師，制作人等等。
圖片源自LCC官網(wǎng)-MA Games Design學(xué)生作品
BA（Hons）Virtual Reality&MA Virtual Reality
VR是近幾年來最常被使用在新媒體藝術(shù)領(lǐng)域中的一種技術(shù)，像以往我們?cè)诖蟛糠衷盒５墓倬W(wǎng)看到這個(gè)詞，一般都是以“工具”的形式，出現(xiàn)在創(chuàng)作部分的，但LCC卻特別為它開設(shè)了專業(yè)。
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在沉浸式的交互媒介環(huán)境中，結(jié)合電影，游戲與設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)，這其實(shí)也可以看作是LCC在數(shù)字媒體上的一次大膽突破，以往我們所見的相關(guān)學(xué)科專業(yè)，大部分都是基于專業(yè)本身，探索更多的媒介表達(dá)形式；而LCC則給了學(xué)生一個(gè)逆向思考的機(jī)會(huì)，以具體的工具/媒介——VR為原點(diǎn)，來探索它在不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的可行性。
作為一門非常特殊的專業(yè)，雖然LCC同時(shí)提供本碩階段的學(xué)習(xí)，但是不同于其他專業(yè)本碩教學(xué)會(huì)有各自的側(cè)重點(diǎn)，VR專業(yè)本碩階段學(xué)生都會(huì)致力于探索VR在不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的開發(fā)與結(jié)合。
比如學(xué)生在一開始，都會(huì)接觸到基礎(chǔ)的VR相關(guān)的軟件和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，之后會(huì)根據(jù)前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開始更深一步的結(jié)合探索。像是動(dòng)畫，游戲，交互裝置，電影，甚至與AR的結(jié)合。
以碩士階段的課程為例，主要是以project的方式來完成的。第一學(xué)期，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)如何開發(fā)沉浸式體驗(yàn)產(chǎn)品的方法；如何實(shí)現(xiàn)概念和設(shè)計(jì)想法；以及結(jié)合動(dòng)畫，電影，游戲的概念來開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品等。
截圖源自LCC官網(wǎng)-MA Virtual Reality
第二學(xué)期的課程則會(huì)從2個(gè)方向展開，首先就是結(jié)合實(shí)踐來塑造的批判性思維；其次是一個(gè)與跨學(xué)科創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)共同完成的合作項(xiàng)目。
BA（Hons）Sound Arts and Design&MA Sound Arts
以往我們所知的“傳統(tǒng)定義”里的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，其實(shí)是與音樂分的比較開的，音樂是音樂，視覺藝術(shù)就是視覺藝術(shù)。但是隨著跨學(xué)科理念的不斷推動(dòng)，聲音也變成了可以與視覺藝術(shù)聯(lián)系在一起的專業(yè)。尤其在交互設(shè)計(jì)，新媒體藝術(shù)這樣結(jié)合科技來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)日益成為主流的今天。
在LCC倫敦傳媒學(xué)院，就有這樣一門專業(yè)，本科階段為Sound Arts and Design，碩士階段為Sound Arts。在學(xué)科劃分上，它們被單獨(dú)劃在了Sound and Music里。
在LCC看來，聲音既是媒介本身，同時(shí)也是支持其他媒體的“工具”，當(dāng)它單獨(dú)作為媒介時(shí)，它可以像繪畫一樣，傳遞表達(dá)者的想法，而當(dāng)它作為支持其他媒體的“工具”時(shí)，它又可以與電影，動(dòng)畫，現(xiàn)場(chǎng)錄音，音景研究等共同構(gòu)成聲音設(shè)計(jì)，互動(dòng)節(jié)目，多聲道構(gòu)圖，數(shù)字即興創(chuàng)作和聲音藝術(shù)裝置。
專業(yè)導(dǎo)師除了擁有藝術(shù)背景的設(shè)計(jì)外，還有擅長(zhǎng)結(jié)合音樂創(chuàng)作的音樂家，作曲家，以及作家。導(dǎo)師的豐富經(jīng)歷和背景作為支持，讓學(xué)生可以在更多的專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)聲音藝術(shù)的融合。
和大部分專業(yè)一樣，碩士階段的聲音藝術(shù)是本科階段的延續(xù)，旨在進(jìn)一步探索對(duì)聲音藝術(shù)的實(shí)踐，以及它作為媒介和語言的概念與語境理解。
比如LCC就給出了一下幾個(gè)可以作為主要發(fā)展方向的選項(xiàng)：
截圖源自LCC官網(wǎng)-MA Sound Arts
但是，學(xué)生的研究方向又不只局限于這些，因?yàn)樽鳛橐婚T新的專業(yè)，相較于其他學(xué)科，LCC更希望該專業(yè)的學(xué)生能不斷通過創(chuàng)作和探索，發(fā)現(xiàn)音樂與其他學(xué)科融合的可能性，從而帶來更多有趣的新發(fā)現(xiàn)。
倫敦藝術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院電影專業(yè)留學(xué)怎么樣？以上，和大家具體介紹了LCC在Screen School下的幾個(gè)“寶藏專業(yè)”，在這幾個(gè)專業(yè)里，我們不斷的看到實(shí)踐，跨學(xué)科，傳統(tǒng)媒介與科技這樣的字眼。這不僅是LCC的重點(diǎn)，其實(shí)也是現(xiàn)在大部分藝術(shù)院校的發(fā)展趨勢(shì)。
熟悉我們的學(xué)生應(yīng)該都知道，自然光線就一直將跨學(xué)科作品集輔導(dǎo)作為我們的教學(xué)理念，我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生在作品集里融合跨學(xué)科，也鼓勵(lì)學(xué)生以跨學(xué)科的形式來進(jìn)行思考和創(chuàng)作，更將這種理念融合在每一個(gè)環(huán)節(jié)，并以這樣的院校趨勢(shì)，關(guān)注設(shè)計(jì)行業(yè)和世界的發(fā)展。
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