今天自然光線來為大家介紹的是一位申請交互藝術(shù)留學，作品集拿下英美國3個專業(yè)7封offer的學員，她“硬核”工科零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)，手滑選錯申請意向，卻因此收獲倫藝雙offer，更包括Pratt、ACCD、SVA、SAIC、SFAI英美頂級院校大滿貫戰(zhàn)績，7封offer中涵蓋3個不同專業(yè)領(lǐng)域！

　　在她的交互藝術(shù)作品集中，充滿了細膩情感下最理性的思考，她用交互空間探討未來AI與人的關(guān)系，以游戲的方式進行人類行為實驗，用編碼捍衛(wèi)野生動物生存的權(quán)力...她就是我們今天采訪的對象Jun同學。她對藝術(shù)獨特的見解從何而來？她的申請交互藝術(shù)留學之路又有怎樣冒險的經(jīng)歷？

　　Jun同學申請交互藝術(shù)留學，作品集拿下英美國3個專業(yè)7封offer經(jīng)歷：

　　Q1：為什么會轉(zhuǎn)專業(yè)申請交互藝術(shù)留學呢？你是怎么了解到這個專業(yè)的？

　　因為我本科是信息安全專業(yè)，這個專業(yè)在我們學校隸屬于計算機學院，所以我最開始接觸交互這個領(lǐng)域是為APP做UI設(shè)計，在那時我就發(fā)現(xiàn)我對藝術(shù)和設(shè)計的興趣超過了我在原專業(yè)學習的興趣。到大二暑假時我決定轉(zhuǎn)專業(yè)學習申請交互藝術(shù)留學，在真正進入到這個領(lǐng)域?qū)W習后，我才發(fā)現(xiàn)原來這個領(lǐng)域和我之前預想的只是為APP做界面設(shè)計完全不同，它更綜合、涉及的領(lǐng)域也更多。所以我來到了自然光線，尋求更專業(yè)更系統(tǒng)的學習方法。在與專業(yè)老師的溝通之后，我也了解到原來交互也分為交互設(shè)計（UI設(shè)計、用戶體驗設(shè)計...）和交互藝術(shù)（裝置藝術(shù)、新媒體藝術(shù)...）兩個大的方向，兩相比較，我認為交互藝術(shù)更適合我的性格和思考方式，所以決定選擇學習交互藝術(shù)。

　　Q2：你本科如此硬核的“碼農(nóng)”背景在交互藝術(shù)作品集、以及碩士階段的申請，有什么影響或幫助嗎？

　　嗯...我覺得計算機背景在做作品集時最大的優(yōu)勢是有一定的編程基礎(chǔ)，在學習新的一門編程語言（比如Processing），或具有編程思想的技術(shù)的時候，上手比較快。

　　除此之外，對于設(shè)計思維、制作流程以及涉及到視覺類的項目都會比較吃力，在這些方面，確實是要感謝自然光線的專業(yè)老師給了我很多幫助。

　　不僅是專業(yè)課程上的幫助，包括在院校選擇的時候，老師幫我分析不同院校的交互專業(yè)課程和招生的側(cè)重點，讓我有針對性的選擇作品集項目，找到最符合我優(yōu)勢的出發(fā)點，幫助我在前期建立了很重要的自信心。

　　其次就是工科學生的動手能力普遍較強，發(fā)現(xiàn)了問題就去解決，不懼怕挫敗感，這一點也很重要。很多人認為跨學科作品集創(chuàng)作優(yōu)勢是能夠從不同角度對問題提出觀點，我不太認同，跨界思考的能力取決于每個人的積累，這個優(yōu)勢每個人都可以通過積累和訓練具有，與是否跨學科、轉(zhuǎn)專業(yè)無關(guān)。

　　Q3：交互藝術(shù)作品集一共有幾個項目，這些項目大概都是什么內(nèi)容呢？

　　我的作品集一共有四個項目，第一個是一個沉浸式交互空間，它叫做Cube_1,Cube_1是Cube系列（計劃中）的第一個作品，Cube旨在探討未來AI與人的關(guān)系，Cube_1展示的就是AI與人交流的第一步，將人數(shù)據(jù)化。

　　第二個項目是一個以游戲的方式進行的行為實驗，這個游戲在一個交互空間中進行，此項目的靈感來源于斯金納的鴿子實驗和心靈魔術(shù)師達倫布朗的心理暗示技巧，它想研究的是人類的迷信行為。

　　作品集里的另外兩個項目分別是Creative Coding Practice,它是平時寫的小作品的合集，和一個味覺博物館APP的UI設(shè)計。

　　Q4：你同時拿到了倫藝游戲設(shè)計和交互的offer，聽說這其實是個“意外”，能簡單分享一下嗎？

　　這個過程確實是個“意外”。倫藝錄取的兩個專業(yè)分別是Games Design和Creative Computing,最初我想申請的專業(yè)只是Creative Computing,但是因為在填寫申請表時特別疲勞，剛坐完一程長途飛機，所以在選擇專業(yè)的時候點錯了TAT...

　　提交完了申請才發(fā)現(xiàn)這個錯誤，然后我立馬告訴了我的專業(yè)老師，他當下就去了解了游戲設(shè)計這個專業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多方面都與交互設(shè)計有重合點，而且課程設(shè)置非常有趣，所以建議我不用撤回申請。

　　后來，倫敦藝術(shù)大學游戲設(shè)計是第一個給我發(fā)面試邀約的專業(yè)，在大年初一的晚上進行了面試，面試一共40分鐘，系主任對我作品集中的行為實驗項目很感興趣，也就是我作品集中的第二個項目，當場直接發(fā)了offer，也算是一個意外的驚喜。

　　Q5：在交互藝術(shù)作品集制作過程中遇到的最大難題是什么？怎么解決的呢？

　　最大的難題是作品的搭建布展，這是一個把設(shè)想和圖稿全部轉(zhuǎn)變成實際的過程，我的大腦中可能有很多的想法,也畫過不少的草圖，但是把它們做成實際的東西的經(jīng)驗很少。

　　我有兩個項目是沉浸式交互體驗空間，在布展和搭建中都遇到過一些困難，又因為租借場地有時間限制，當時感到壓力很大，我是一個性格上很獨立的人，喜歡一個人去解決問題而不太喜歡尋求幫助。

　　老師在我“走投無路”的時候給了我非常重要的幫助。在前期溝通過程中，老師就知道我是一個非常被動的人，所以她總是主動詢問我有什么需要幫助的，比如在布展過程中，我非常沒有經(jīng)驗，許多需要協(xié)調(diào)人力物力的事情都是她幫我一起完成的。

　　現(xiàn)在我才明白向一個有經(jīng)驗的人尋求幫助，能非常迅速地找到合適的解決方案，也發(fā)現(xiàn)因此省下的精力和少走的彎路確實也是不必要的。

Jun同學的作品集項目

　　Q6：你覺得在自然光線的學習中，老師對你最大的幫助是什么？

　　我覺得自然光線的老師給予我最大的幫助是在關(guān)鍵節(jié)點時幫我理清了方向。

　　在剛開始轉(zhuǎn)專業(yè)學習交互的東西時，我比較迷茫，這個專業(yè)有些什么，沒有什么都不是很清楚，后來這個狀態(tài)在每個學習階段的開始都會出現(xiàn)，但是自然光線的老師就會在這個節(jié)點幫我去除眼前的大霧，理出前面的幾條路，然后讓我自己做選擇。

　　Q7：聽說你拿到了幾乎所有學校的面試，春節(jié)都是在面試中度過的，有什么簡單經(jīng)驗分享嗎？

　　我的經(jīng)驗比較簡單，就是盡可能地多做作品集research。一是對學校進行research,了解學校，了解專業(yè)，包括下一學年的師資，全職教授的研究方向，課程設(shè)置，生源比例，過往學生就業(yè)情況等等。

　　二是對學校的面試情況進行research,豆瓣、知乎、一畝三分地、gradcafe上都有很多面經(jīng)，去挖，能挖出不少信息，比如面試的形式，有的學校面試的主要部分是通過語音進行，只在開始和結(jié)束時打開視頻互相打招呼，這種形式的面試就完全可以提前根據(jù)面經(jīng)準備好稿子，對答如流了。

　　以上就是關(guān)于Jun同學申請交互藝術(shù)留學的采訪內(nèi)容了，Jun同學細膩的表達方式和獨特的想法，交互藝術(shù)作品集拿下英美國3個專業(yè)7封offer。Jun同學拿到的offer中包含三個專業(yè)傾向，SVA紐約視覺藝術(shù)學院的offer是computer art是偏動畫設(shè)計的，另外倫藝還有一個游戲設(shè)計，其他的專業(yè)都是偏交互設(shè)計的。雖說Jun同學認為這是“意外”，但是對于同學們來說或許也是可以復制的“驚喜”。

　　“跨學科思維”就是我們可以借鑒的重點?？鐚W科不僅是自然光線倡導的教學理念，更是許多藝術(shù)院校一直在施行的教育體系，我們需要學會在多維度下打開自己的知識體系，無論你是否跨專業(yè)、是否有設(shè)計基礎(chǔ)，融匯你在科學、技術(shù)、藝術(shù)、人文、歷史等各方面的知識體系，突破限制，為你帶來更多發(fā)展方向！

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