2020年以來，疫情所造成的戲劇且充滿悲劇色彩的種種事件，除了會對我們的生活造成客觀的影響，也難免會讓同學們的情緒產(chǎn)生強烈波動。面對“賽程”即將過半的今年申請季，也為了預防特殊時期可能會造成的“PTSD”，同學們還需要更多專業(yè)而系統(tǒng)的建議。因此，自然光線教研中心對應六大系分別給出了具有針對性的作品集創(chuàng)作方法建議，幫助同學們在學習和創(chuàng)作過程中規(guī)避風險，找到翻倍申請成功率的創(chuàng)作方法！

六大系專業(yè)作品集創(chuàng)作方法

　　純藝插畫系

　　01、利用時機做好充分的調(diào)研

　　調(diào)研對于藝術(shù)作品集的創(chuàng)作至關(guān)重要，而對純藝插畫專業(yè)來說，充分的調(diào)研更是必不可少的環(huán)節(jié)。但調(diào)研的方法和理論知識的積累，也是大多數(shù)在國內(nèi)學習藝術(shù)的同學目前存在的不足和薄弱的地方。

　　在這段時間里，同學們有了相對自由和充分的自主學習的時間，剛好可以利用這個時機，充分結(jié)合線上資源補充，根據(jù)自己的項目主題進行系統(tǒng)的梳理、歸納和總結(jié)，有針對性的學習理論基礎(chǔ)，拓寬和深化主題維度。

　　02、結(jié)合身邊的材料創(chuàng)新組合

　　純藝方向的作品大多體量較大，對于材料和場地也有更多的要求，目前階段大家可能都只能在家進行創(chuàng)作，教研中心也建議同學們可以從材料上開拓思維，選擇自身所處環(huán)境容易獲取的材料為主。

　　包括利用生活中的廢舊物品智慧組合、網(wǎng)購一些特殊肌理的輕易材料、結(jié)合數(shù)字媒體的方式進行創(chuàng)作等等，創(chuàng)意、主題和技法是關(guān)鍵，材料的選擇可以結(jié)合作品需要開發(fā)腦洞。

　　03、跨學科創(chuàng)作的契機

　　純藝本就是相對自由的藝術(shù)載體，目前各大院校純藝專業(yè)的邊界也不斷拓寬，同學們也可以借此機會打開創(chuàng)作思路，結(jié)合不同學科利用的知識和方式，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

　　老師在此過程中也應該引導學生展開多元創(chuàng)作思維與想象，把握本專業(yè)的基本特征，提升對于創(chuàng)作過程的認知，將其融入不同的題材維度，學會運用藝術(shù)性的創(chuàng)作手法逐漸完善。

　　04、與導師密切和感性的交流

　　純藝術(shù)專業(yè)留學的學習一直鼓勵大家重視個人感性的表達，但理性的指導也必不可少。在之前面授的過程中，同學或許會因為上課形式害羞與老師交流個人感悟，但線上課就能夠很好地拓寬交流的渠道，讓師生之間的交流更加密切和感性。

　　借此機會，同學可以更加積極的與老師交流自己的看法、體會，老師也可以分享作品集創(chuàng)作方法的經(jīng)驗，通過文字或語言的方式放大感性的東西，同學們也多了很多時間與老師進行一對一溝通，對主題和創(chuàng)作的把控也更加全面。

　　視覺設計系

　　01、回避不能動手操作的弊端

　　視覺設計專業(yè)在創(chuàng)作過程中所受到的影響是相對較少的，因為大多作品的體積較小，近年來大家也更重視數(shù)字媒體工具的使用，所以很多同學軟件很溜但手上功夫始終有些欠缺。

　　但其實同學們在創(chuàng)作過程中，可以嘗試回歸視覺藝術(shù)的本質(zhì)，結(jié)合手繪、綜合材料、或是一些新的技法的材料進行搭建，從視覺傳達的角度出發(fā)，重視作品的多維表現(xiàn)力。

　　02、結(jié)構(gòu)條理化、內(nèi)容準確化

　　線上課有一個最大的優(yōu)勢在于同學們的上課過程是可以留下確切的痕跡，老師也需要準備比之前線下更加詳盡和有條理的課件，用時對于學生的創(chuàng)作過程也會以實物為基準作為考核。

　　所以同學們在此過程中，也應該順應線上課的節(jié)奏，梳理自己的創(chuàng)作過程，按照時間規(guī)劃，盡可能的讓作品結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加全面。

　　03、重視色彩搭配和排版

　　雖然這一點是老生常談了，但對于視覺藝術(shù)作品來說卻是不可忽視的重點。目前很多打印店沒有開門、一些特殊材料也比較緊缺，對于實體作品的制作會有一些障礙，包括和老師的交流過程中也沒有辦法傳達一些感官的細節(jié)。

　　針對這種情況，同學就需要在色彩搭配和作品排版上花費更多的精力去思考，包括對色彩的處理、影像的記錄以及嘗試一些新的搭配等等，盡可能在視覺上達到高完成度。

　　數(shù)字媒體系

　　01、結(jié)合時代背景下的新課題

　　受疫情影響，數(shù)字媒體行業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)創(chuàng)作模式和傳播平臺受到?jīng)_擊，另一方面信息技術(shù)的發(fā)展也激發(fā)了一些新的課題。

　　在這個時代背景下，同學們可以結(jié)合趨勢延伸出自己的創(chuàng)作方向，在此過程觸及到原有的系統(tǒng)、邏輯、甚至商業(yè)模式，都有可能會引發(fā)新的思考，結(jié)合這些新課題去進行創(chuàng)作，探討未來的可行性和行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是我們可以重點研究的方向。

　　02、網(wǎng)絡渠道調(diào)研用戶群體

　　無論是電影、動畫、影像、游戲.....數(shù)字媒體領(lǐng)域的學科板塊都與市場受眾緊密相連，在特殊時期下如何觀察用戶的需求、調(diào)研感興趣的方向，是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。

　　同學們可以利用身邊的網(wǎng)絡渠道，例如視頻網(wǎng)站點擊率、網(wǎng)絡問卷、現(xiàn)有產(chǎn)品的用戶反饋等等都可以是我們參考的材料，以目標用戶為導向，綜合參考各項數(shù)據(jù)，搭建作品更扎實的邏輯框架。

　　03、配套素材的搭建或收集

　　數(shù)字媒體專業(yè)留學較為特殊的一點在于，通常一個作品的完成還需要配套素材的收集，例如電影專業(yè)的團隊搭建、動畫專業(yè)的配樂配音、攝影專業(yè)的場地考察等等，不同的環(huán)節(jié)需要不同的合作形式。

　　通常來說作品創(chuàng)作的周期會更長，疫情期間同學們受到的限制也更多，所以同學一定要適當預留出更加充分的時間，提前規(guī)劃各個環(huán)節(jié)所需的材料和合作人員，保障創(chuàng)作過程的順利展開。

　　設計創(chuàng)新系

　　01、“新學科”的創(chuàng)造

　　我們常說的跨學科創(chuàng)作有兩種形式，一種是A+B=AB，也就是結(jié)合兩種或以上的學科知識，創(chuàng)作出一種具有多重專業(yè)特征的作品；另外一種就是根據(jù)A、B創(chuàng)作出新的C，學生根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)理論知識，創(chuàng)造出一個全新領(lǐng)域的藝術(shù)作品。

　　而第二種這個高階版本，無論從設計創(chuàng)新學科的專業(yè)特征和院校鼓勵的培養(yǎng)模式來看，都比較適合現(xiàn)階段專業(yè)基礎(chǔ)扎實的同學進行突破研究。

　　通過深化學習一些軟件，包括代碼、計算機、編程語言等領(lǐng)域的知識，對于跨專業(yè)申請的同學也完全可以利用原專業(yè)的知識，融合創(chuàng)新，開發(fā)出全新領(lǐng)域的創(chuàng)作。

　　02、聚焦于技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展

　　客觀來說，線上學習和創(chuàng)作的模式更能體現(xiàn)設計創(chuàng)新的特點，也更加直接。設計創(chuàng)新領(lǐng)域的學科通常都圍繞著“創(chuàng)新“和”未來”做研究，它和傳統(tǒng)藝術(shù)學科之間在表現(xiàn)語言上有很大的區(qū)別。

　　而技術(shù)的發(fā)展和全面信息化的現(xiàn)狀也為同學們的創(chuàng)作題材帶來更多的課程，這其中包括創(chuàng)作方式、研究課題、傳播方式、視覺語言效果以及一些技術(shù)應用等，同學可以根據(jù)目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和院校要求，探討一些以“設計”為定義的全新社會功能。

　　建筑空間系

　　01、以數(shù)據(jù)化調(diào)研代替實地考查

　　疫情期間，大家的外出并不是很方便，原本我們建議的對有真實選址的作品創(chuàng)作，盡量選擇實地考查的調(diào)研方式，目前來看受到了很多障礙，特別是需要乘坐長途交通工作的地點，也希望同學們謹慎出行、安全第一。

　　在此階段，同學們可以采取線上數(shù)據(jù)化調(diào)研的方式代替實地考察，利用一些網(wǎng)絡地圖、現(xiàn)有文獻、歷史背景、住戶調(diào)查等，梳理場地背景，按照數(shù)據(jù)化的方式進行精密計算，并由此延伸出對空間的深層次理解。

　　02、縮小模型維度深化形式細節(jié)

　　“做模型”是空間專業(yè)學生的日常必備，出于對時間和空間的考慮，同學們不太方便進行大尺度的實體模型搭建甚至精雕細琢，取而代之，我們可以用簡單、樸素、抽象的概念模型去探索形式背后作品主題。

　　包括利用一些現(xiàn)有軟件、Ipad的矢量工具等，或是運用日常生活中常見的材料，突破物料和工具的限制激發(fā)概念的思考和表達，培養(yǎng)學生多維度的設計視角和理念。

　　03、回歸本源觸及“空間”本質(zhì)

　　建筑空間設計作為一個宏觀的多維空間的創(chuàng)作作品，不僅只有視覺表達一個層面，更是包括時間、人文、情感、功能等多個角度。

　　網(wǎng)絡和影像技術(shù)在疫情期間發(fā)揮了重要的作用，同學們也可以借助網(wǎng)絡中知識整合的優(yōu)勢，用影像和實體概念模型的結(jié)合，從不同的感官維度對空間進行搭建。

　　時尚藝術(shù)系

　　01、充分的前期準備保障作品成果

　　時尚專業(yè)作品大多屬于實操類專業(yè)，后期的作品搭建環(huán)節(jié)容錯率低，需要做到精準而充分的前期準備，包括收集足夠全面的理論數(shù)據(jù)以及精準的實驗等，以保障最終的作品成果。

　　另外，通過網(wǎng)絡、技術(shù)等模式的介入，時尚類專業(yè)的創(chuàng)作的媒介和題材也有了更廣的發(fā)展空間與選擇，我們完全可以善用工具，彌補許多傳統(tǒng)創(chuàng)作上有可能出現(xiàn)的失誤，例如拼貼過程的錯誤、布料的污漬、顏色的搭配等。

　　02、合理規(guī)劃創(chuàng)作進度，提前安排作品呈現(xiàn)方式

　　時尚設計系需要涉及后期的成衣呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，其中就包括工廠的制作、模特的預約、場地的布置等等，今年特殊的局勢，很多場地和工廠也有諸多的限制。

　　所以同學一定要合理規(guī)劃創(chuàng)作進度，提前安排預約場地、購買所需材料等，包括規(guī)劃好在場的人數(shù)、時間、工具的租賃，盡可能全面的做好前期準備工作。

　　03、適量選擇多個項目同步進行

　　時尚專業(yè)中珠寶設計包括一些科技和功能性成衣創(chuàng)作，涉及到一些機器、人員的協(xié)作，包括遠程授課老師對于一些手把手指導的技能教授存在一些無法解決的障礙，這時我們也建議學生可以在老師的輔導下，適量選擇多個項目同時開題，平行推進。

　　多個項目同時開題除了可以加快進度，也可以迫使學生擴大閱讀量和理論知識的積累，訓練從不同的觀察方法與思維方式入手進行不同的造型訓練，達到提升專業(yè)能力的目的。

　　但因為同時進行多個項目，對于學生的自主學習能力和多線內(nèi)容的專業(yè)儲備有一定的要求，所以也建議同學們可以盡量在專業(yè)老師的把控下進行。

　　除了以上針對六大系不同學科在專業(yè)作品集創(chuàng)作方法上的問題，教研中心對于同學們在學習方法上更有一些其它的建議，包括近階段留學局勢動蕩，同學們還需要實時關(guān)注目標院校和國家的政策、合理規(guī)劃學習和生活的時間、盡量避免過于熬夜導致“軟件比人先崩潰”的現(xiàn)象等等......

　　相比同學們在專業(yè)學習上的困境，我們也看到了同學們在心態(tài)上的變化，對未來的未知和時間的焦慮，如何克服自己內(nèi)心的情緒，冷靜的思考這些或許是更多同學目前的難題。其實閉門在家也是一個審視自己的很好機會，在局限的條件中鍛煉出隨機應變的創(chuàng)作能力何嘗不是一個特殊的鍛煉方式。在此期間，自然光線教研中心也會通過對教師團隊、教學內(nèi)容的雙重把控，盡可能給學生和家長帶來更多“安全感”，獲得實質(zhì)而長遠的收獲！

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