帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)有什么？可能很多同學(xué)都會有這個(gè)疑惑。Parsons/帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，世界排名第2，全美排名第1的藝術(shù)院校，說它是“TOP”從來都不足為過，時(shí)尚資源、各類設(shè)計(jì)大咖、數(shù)不盡的知名校友，一切都讓這里成為了“夢想集中地”，這一次，自然光線招生官活動季特邀Parsons招生官Amanda，為大家?guī)砹霜?dú)家帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)、申請指導(dǎo)采訪！想要了解活動的同學(xué)可以點(diǎn)擊此處：帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院官方招生辦助力申請季,Parsons現(xiàn)任招生官作品集輔導(dǎo)?，F(xiàn)在自然光線來給大家總結(jié)一下來自帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院官方招生辦的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)和Parsons本科基礎(chǔ)課程！

Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院今年會有什么新動態(tài)嗎？

　　Amanda：“我認(rèn)為Parsons總是在不斷拓展和提升去發(fā)展新課程；我們剛剛重新開放了在12街的制作中心，我們很興奮能為學(xué)生提供所有這些新設(shè)備”。

　　Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作為全美排名第1，世界排名第2的藝術(shù)院校，強(qiáng)大的時(shí)尚專業(yè)和資源背景，都讓它成為了很多人的Dream School首選，但是正如永遠(yuǎn)都在不斷更新?lián)Q代的時(shí)尚圈一樣，Parsons似乎也一直都是在不斷刷新著人們對它的認(rèn)知。這也正如大家對它的定義——以“創(chuàng)新”和“突破”作為亮點(diǎn)而存在的院校。

　　這些關(guān)于創(chuàng)新的概念并不是只存在與帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院院校官方的文件或新生指南里，而是體現(xiàn)在Parsons的方方面面。Parsons希望能引導(dǎo)學(xué)生以最具創(chuàng)意的眼光來看待這個(gè)世界，因此無論是教學(xué)內(nèi)容，課程安排，學(xué)生創(chuàng)作，還是生活安排或教學(xué)設(shè)施，Parsons都在為之做出努力，從各個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生。

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院本科基礎(chǔ)課程會接觸到哪些呢？

　　Amanda：“第一年在Parsons，學(xué)生會學(xué)習(xí)怎樣拓展他們的想法。他們會學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，但也會學(xué)習(xí)如何成為一名真正的藝術(shù)家。學(xué)生有很多可以自由安排的時(shí)間去探索不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，同時(shí)他們也有很多的自由空間去創(chuàng)造全新的事物。

　　第一年非常有趣，可能課程的名字并不有趣，因?yàn)樗鼈兌急唤凶鲱愃扑囆g(shù)工作室課，但課程的內(nèi)容都非常有趣，因?yàn)閷W(xué)生有很多機(jī)會可以和不同的導(dǎo)師跨媒介合作，學(xué)生可以在課程中選擇是否跟建筑老師、室內(nèi)設(shè)計(jì)老師，或是服裝設(shè)計(jì)老師一起工作，從而去確定哪種專業(yè)項(xiàng)目是他們將要選擇的方向”。

　　首先，Parsons注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力，但也注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，因此在課程設(shè)置上，學(xué)生在第一年入學(xué)時(shí)，依然會學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)專業(yè)知識，這一點(diǎn)我們從Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院課程設(shè)置上就能非常清楚的看出來：

　　上面是分別來自帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院視覺設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、攝影、產(chǎn)品設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)，看上去幾乎完全不同領(lǐng)域的專業(yè)，在第一年的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院本科基礎(chǔ)課程設(shè)置卻是一模一樣的，而除了這四個(gè)專業(yè)外，Parsons其他專業(yè)在本科階段的第一年的課程設(shè)置上也全部是和上面的截圖一樣的，全部都是基礎(chǔ)課程。無論你選擇申請的是什么專業(yè)，真正意義上，具體細(xì)化為“專業(yè)”的學(xué)習(xí)，全部都是從第二年才開始的。并且，即使到了第二年，學(xué)校依舊會為學(xué)生安排一定的基礎(chǔ)課程。這些課程一般都以“項(xiàng)目”為單位進(jìn)行，學(xué)生在上課期間會跟著自己的導(dǎo)師進(jìn)行項(xiàng)目制的探究，從中獲得更多綜合性的美學(xué)與設(shè)計(jì)收獲。

　　比如Objects as History的課程：

　　這門課程看似是藝術(shù)史，但與我們以往所知的藝術(shù)史卻不同。主要向?qū)W生講解世界歷史的大趨勢，并通過將研究對象限定在某一特別時(shí)代或地點(diǎn)環(huán)境下，來研究藝術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展，而不是單純的只講解藝術(shù)作品的歷史。

　　課程內(nèi)容涵蓋史前文明，大規(guī)模的工業(yè)化制造等內(nèi)容，研究對象也并不只局限于藝術(shù)品，而是包含了生活日用品、普通工具、現(xiàn)代化大型機(jī)器，以及具有非凡的制造技藝或里程碑式的設(shè)計(jì)作品。通過研究這些物品的制作方法、產(chǎn)生原因、由誰制造、如何使用，以及對于使用者來說意味著什么，我們將進(jìn)行全面的探討，從而引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)與歷史有一個(gè)全局化的意識與概念。

　　在這些課程中，學(xué)生將親自探索藝術(shù)、設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展，并從中獲得啟發(fā)，從而更明確自己希望未來的發(fā)展方向，以及如何成為一名設(shè)計(jì)師或藝術(shù)家。Parsons對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，其實(shí)正如Amanda所說的，還體現(xiàn)在給學(xué)生的自由度上，Parsons鼓勵學(xué)生與其他專業(yè)的同學(xué)或?qū)熞黄鸸ぷ?，進(jìn)行跨專業(yè)、跨媒介的合作，這樣學(xué)生也可以從其他角度啟發(fā)自己對專業(yè)的思考。

Parsons（BFA）學(xué)生作品

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)有什么？

　　Amanda：“我們要尋找的是那些與自身作品連接非常緊密的學(xué)生，他們思考的不只是技巧能力，也不只是單純的概念，而是應(yīng)該還有概念是怎樣與學(xué)生個(gè)人聯(lián)系起來的。我們希望學(xué)生除了有強(qiáng)悍的技巧和很強(qiáng)的概念外，還能在創(chuàng)作作品的背后提出為什么。

　　我們從來不要求作品集中必須出現(xiàn)某樣具體的內(nèi)容，所以學(xué)生其實(shí)有很多的自由，但可能這也是讓很多學(xué)生感到緊張的原因。我們希望學(xué)生能通過創(chuàng)作的作品集告訴我們：作為一個(gè)藝術(shù)家，他們是誰？我們希望看到學(xué)生向我們講故事。因此要說，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)有什么？作品集完全不必是技巧性的繪畫作品，時(shí)裝插畫，或是些類似的東西，但它必須是那些跟他們個(gè)人連接最緊密的作品，并通過作品告訴我們他們是誰”。

　　其實(shí)不只是帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)，大部分藝術(shù)院校都不會在學(xué)生作品集項(xiàng)目的主題和內(nèi)容上提出強(qiáng)制性的要求，除了有部分學(xué)校為了考察學(xué)生的基礎(chǔ)能力會要求提交一些觀察性繪畫作品外，大部分藝術(shù)院校都不會要求學(xué)生一定要圍繞著某一話題或主題進(jìn)行某種形式的創(chuàng)作。

　　對于藝術(shù)院校來說，藝術(shù)留學(xué)生申請作品集，尤其是本科留學(xué)作品集，考察點(diǎn)往往都更偏向于學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和設(shè)計(jì)表達(dá)上，很多同學(xué)可能都看過一些作品集，看上去完成度好像只有90%左右，或者作品集項(xiàng)目的表現(xiàn)并沒有多么酷炫的表現(xiàn)形式，但是卻拿到了非常優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)院校的offer。

　　這其實(shí)也是一個(gè)藝術(shù)留學(xué)申請中的誤區(qū)，尤其對于國內(nèi)很多學(xué)生來說，在這一點(diǎn)上都有理解偏頗。國內(nèi)很多學(xué)生在上學(xué)期間所制作的“作品集”大多是以“炫技”的完成品為主的，但是國外的藝術(shù)院校卻不是這樣的，國外藝術(shù)院校往往更重視學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和設(shè)計(jì)思維的展現(xiàn)。

　　創(chuàng)意表達(dá)和設(shè)計(jì)思維展現(xiàn)，也就是Amanda所說的，作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式學(xué)生都可以任意發(fā)揮，但是，學(xué)生一定要透過作品集表現(xiàn)出自己與作品集的關(guān)系，以及自己作為一名藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師，是如何思考的。

　　如果說這些是Amanda的口述內(nèi)容，那么，Parsons的官網(wǎng)是這樣發(fā)布官方信息的：

　　帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集注意事項(xiàng)有什么？學(xué)校甚至連專業(yè)都不做限制，什么意思呢？就是說，比如你申請服裝設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)，那么在服裝設(shè)計(jì)作品集中，除了服裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目外，其實(shí)你還可以提交建筑作品、影視作品。看起來好像是很意識化、很虛幻的內(nèi)容，那么要怎么展現(xiàn)呢？我們以自然光線學(xué)生帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作品集為例，看看下面這位Zeng同學(xué)是如何用作品集解讀“不限專業(yè)”的：

　　這個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目的靈感來源于純藝術(shù)領(lǐng)域中的俄國構(gòu)成主義、幾何抽象藝術(shù)家馬列維奇，馬列維奇的創(chuàng)作風(fēng)格強(qiáng)調(diào)使用單純的集合圖和圖形與有限而集中的色彩，以突顯純粹的藝術(shù)知覺和由此產(chǎn)生的一種崇高感。

　　這位同學(xué)將馬列維奇的這種構(gòu)成主義思考延伸進(jìn)了自己的服裝設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作，面料板、服裝款式圖、服裝彩色效果圖，每一個(gè)環(huán)節(jié)都透露出了Zeng同學(xué)對這種藝術(shù)形式的思考與探索，在這個(gè)過程中，Zeng同學(xué)也完成對自我的反思。

　　而在最終的成衣制作上，Zeng同學(xué)更是結(jié)合作品主題，進(jìn)行了更深入的純藝術(shù)結(jié)合和延展，使用到了帆布和丙烯顏料，每一篇布料上都用水彩顏料和丙烯進(jìn)行了繪制，用來體現(xiàn)“以繪畫作為靈感主題”的概念。

　　而Zeng同學(xué)對該主題的思考也不只于此，在Parsons Challenge的部分，Zeng同學(xué)依舊以該主題為出發(fā)點(diǎn)，但是這一次，Zeng同學(xué)的落地表達(dá)形式卻是視頻短片。沒錯，你沒有看錯，Zeng同學(xué)在服裝設(shè)計(jì)作品集中，加入了視頻短片的作品。

　　在這個(gè)作品中，Zeng同學(xué)以亞克力彩色板作為創(chuàng)作材料，將構(gòu)成主義風(fēng)格的畫作投影在自己創(chuàng)作的衣服油畫上，通過影像和圖像的搭配變化，展現(xiàn)出來一部富有已經(jīng)的視頻短片。

Amanda

12年招生經(jīng)驗(yàn)的Parsons招生官

　　有12年的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生經(jīng)驗(yàn)。她在Columbia College Chicago獲得音樂劇的本科學(xué)位并輔修電影，在Argosy University獲得MBA學(xué)位。

　　對于Parsons的院校情況、院校特點(diǎn)，以及作品集的傾向、細(xì)節(jié)要求，Amanda是最權(quán)威的“專家”，如果你想去Parson，她一定能給你最全面的建議與Tips。而對于整個(gè)北美的藝術(shù)留學(xué)作品集，Amanda也有著行業(yè)內(nèi)的敏銳嗅覺。

　　能與Amanda這樣擁有12年P(guān)arsons招生官面對面交流，是一次難得的體驗(yàn)與機(jī)會，自然光線招生官活動季，聯(lián)合6所藝術(shù)院校的8位招生官為大家?guī)砀嘧髌芳瘜徍隧?xiàng)目活動現(xiàn)場，已經(jīng)有Parsons、SCAD到訪自然光線各校區(qū)招生官宣講、Portfolio Days、Review，接下來還有SVA、CalArts、MICA、RISD等院校招生辦到訪自然光線，詳情可以查看相關(guān)推薦哦！

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