2020申請(qǐng)季正在如火如荼進(jìn)行中，盡管今年申請(qǐng)形勢(shì)幾經(jīng)波折，但收獲的季節(jié)就要來了，自然光線最近就屢獲捷報(bào)，多位學(xué)員已經(jīng)收獲英、澳、美三國(guó)近10封offer！而今天我們采訪的Xingyu同學(xué)，不僅率先獲得帕森斯視覺傳達(dá)、普瑞特藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)、加州藝術(shù)學(xué)院CCA等3所頂級(jí)名校offer，更贏得大額獎(jiǎng)學(xué)金67萬！其中，Parsons 25萬元獎(jiǎng)學(xué)金，CCA 42萬元獎(jiǎng)學(xué)金！

　　2個(gè)月的集訓(xùn)搭建基礎(chǔ)框架，16個(gè)小時(shí)的時(shí)差日夜顛倒的線上輔導(dǎo)，5個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目融合音樂、詩(shī)歌、純藝...助力Xingyu同學(xué)完成夢(mèng)想的是扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，是師生間的高度信任，是定制化的課程輔導(dǎo)，更是他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和自律！

　　帕森斯視覺傳達(dá)申請(qǐng)經(jīng)歷：

　　Xingyu同學(xué)是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)帕森斯視覺傳達(dá)，在來自然光線之前就已經(jīng)在美國(guó)的一所大學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助他培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，也讓他更加確定對(duì)平面設(shè)計(jì)的熱愛。這次他在自然光線面對(duì)面上課的時(shí)間只有2個(gè)月，其余都是通過和老師跨越16個(gè)小時(shí)的時(shí)差線上溝通，包括這次Xingyu同學(xué)也是在美國(guó)時(shí)間深夜接受我們采訪，但他仍然詳細(xì)的為我們講解了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，也給了學(xué)弟學(xué)妹們一些建議。在這次采訪中，我們可以感受到Xingyu同學(xué)對(duì)自己的嚴(yán)格自律和對(duì)老師的感激，能率先收獲3所名校帶獎(jiǎng)offer也是實(shí)至名歸！接下來，我們就一起看看Xingyu同學(xué)的帕森斯視覺傳達(dá)申請(qǐng)經(jīng)歷分享吧~

　　1、2個(gè)月的集訓(xùn)搭建基礎(chǔ)框架

　　Xingyu同學(xué)：我之前一直在美國(guó)上學(xué)，也系統(tǒng)學(xué)習(xí)過藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程，因?yàn)榉浅Ｏ矚g藝術(shù)，也覺得自己在語言和專業(yè)思維上有一些優(yōu)勢(shì)，所以希望能去更好的院校去實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。

　　我是放暑假回國(guó)的時(shí)候找到自然光線的，當(dāng)時(shí)第一印象就非常好，和專業(yè)老師溝通啊，關(guān)于課程規(guī)劃、擇校選擇都進(jìn)行的非常順利。但是因?yàn)槲抑挥惺罴賰蓚€(gè)月的時(shí)間，之后還得回美國(guó)，所以留在這里和老師面對(duì)面上課的時(shí)間其實(shí)很短，一開始還是比較擔(dān)心的。

　　專業(yè)老師對(duì)Xingyu同學(xué)的印象就是一個(gè)自主能力很強(qiáng)、對(duì)藝術(shù)非常有熱情的大男孩，加上在交流過程中，老師了解到因?yàn)閲?guó)內(nèi)外對(duì)于藝術(shù)基礎(chǔ)教育的不同，Xingyu在手繪環(huán)節(jié)上比較薄弱，而這對(duì)于他想要申請(qǐng)的平面視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來說又是非常重要的基礎(chǔ)，所以在時(shí)間規(guī)劃上還是比較緊張的。

　　老師也因此為Xingyu制定了一份滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?0天集訓(xùn)計(jì)劃”，課程包括人文思辨、手繪練習(xí)、軟件提升、創(chuàng)意寫生課等等。在這一階段，老師并沒有著急讓Xingyu開展作品集培訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)作，而是希望Xingyu能夠彌補(bǔ)短板、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，建立更加扎實(shí)的基礎(chǔ)框架。前期密集的課程安排，也讓老師同學(xué)之間建立了深刻的“革命情感”，這種彼此的信任和了解為后期的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、定制化課程助力個(gè)性化作品創(chuàng)作

　　Xingyu同學(xué)：兩個(gè)月的課程計(jì)劃完成之后，我自己感受最深的是手繪能力有了很大的提升，這也幫助我在后續(xù)項(xiàng)目的選擇上有了更多的方向。然后我在回國(guó)之前，也和老師一起制定了接下來的課程規(guī)劃，基本是圍繞著帕森斯視覺傳達(dá)作品集中的項(xiàng)目而展開的，反正任務(wù)還是挺重的。而且因?yàn)楹屠蠋熯€有16個(gè)小時(shí)的時(shí)差，老師經(jīng)常趕著起很早給我上課，我有什么問題發(fā)微信給他，也都是及時(shí)回復(fù)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程我都覺得他特別有責(zé)任心。

　　我作品集中一共有5個(gè)項(xiàng)目，基本上每個(gè)項(xiàng)目都結(jié)合了一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。第一個(gè)完成的項(xiàng)目就是一個(gè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，靈感來源于我最喜歡的食物——火鍋。因?yàn)樵诿绹?guó)，中國(guó)人聚餐吃火鍋是一個(gè)非常有儀式感的事情，大多情況下我們都是買火鍋底料回家自己做，但也因?yàn)楫悋?guó)他鄉(xiāng)大家能找到的種類非常少，包裝都大同小異從外觀分不出什么區(qū)別。

　　所以我就想設(shè)計(jì)了一款能夠匹配“濃厚內(nèi)涵”的火鍋底料包裝，我的產(chǎn)品定位是一個(gè)高端品牌，希望借助精巧的視覺化設(shè)計(jì)讓更廣泛的人了解到火鍋代表的是一種深刻的人文內(nèi)涵。

　　Xingyu回到美國(guó)之后的課程，是圍繞著作品集中的項(xiàng)目而展開的，以線上課+自主創(chuàng)作+方案討論+反饋意見幾個(gè)環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行。因?yàn)楹屠蠋熤g隔著整整大半天的時(shí)差，基本整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是黑白顛倒一起商討方案。所以前期建立的信任感和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力也顯得格外重要，雖然期間有經(jīng)歷一些波折好在經(jīng)過雙方的努力，最后的學(xué)習(xí)成果也超出了大家的預(yù)期。

　　3、跨界—產(chǎn)品、純藝、音樂、詩(shī)詞...

　　Xingyu同學(xué)：我作品集中的第二個(gè)項(xiàng)目借用了純藝的表達(dá)方式，我通過繪制人體部位例如頭、手、腿的不同動(dòng)態(tài)，結(jié)合色彩濃烈的背景和夸張的動(dòng)態(tài)處理，營(yíng)造出表達(dá)抽象情緒的視覺感受。另外還有一個(gè)項(xiàng)目是我最喜歡的一首鋼琴曲——《Kiss The Rain》，我選了一首描寫這個(gè)曲子的詩(shī)歌，把它分為五部分，創(chuàng)作出一系列傳達(dá)意境的“立體詩(shī)”。

　　Xingyu的其它項(xiàng)目同樣是將“跨學(xué)科”和“個(gè)性化表達(dá)”貫穿到底。但其實(shí)在這個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)作過程中，Xingyu曾經(jīng)也陷入過巨大的糾結(jié)，一來是因?yàn)閷?duì)自己手繪能力的不自信，二來是找不到準(zhǔn)確的表達(dá)方式。而我們也知道純藝的創(chuàng)作過程都比較“自我”，一旦自己陷入創(chuàng)作瓶頸，老師作為輔導(dǎo)方，其實(shí)是很難給出實(shí)質(zhì)性的幫助。所以在這個(gè)過程中，老師和Xingyu經(jīng)過了反復(fù)的溝通、嘗試和心理建設(shè)，最終選擇了這種比較“質(zhì)樸”但更具有感官?zèng)_擊的手繪表達(dá)，這也成為整套帕森斯視覺傳達(dá)作品集中最帶有Xingyu風(fēng)格的作品。

　　4、遇到瓶頸感謝最有力的支持

　　Xingyu同學(xué)：整個(gè)帕森斯視覺傳達(dá)作品集創(chuàng)作過程中，我面臨最大的挑戰(zhàn)來自于Parsons Challenge，就是Parsons招生要求中的自主命題。因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備作品集項(xiàng)目我花費(fèi)的時(shí)間精力比較多，導(dǎo)致最后留給自主命題的時(shí)間已經(jīng)非常少了，沖刺階段的巨大壓力，也讓我一時(shí)間失去了方向不知道從哪著手。

　　在這段時(shí)間里，老師憑借積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，為我進(jìn)行理性的分析，也給了我很多信心。在綜合考量下，我選擇了作品集中的關(guān)于音樂元素的再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)了一個(gè)立體的音譜，將每一個(gè)音符盡量元素化，探討不一樣維度的思考。

　　Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院針對(duì)大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的申請(qǐng)者，要求大家根據(jù)提交的作品集中一個(gè)作品主題重新創(chuàng)作一個(gè)新的視覺作品，題材不限。

　　專業(yè)老師解釋Parsons challenge考察的重點(diǎn)在于學(xué)生的思辨能力和多種形式的創(chuàng)意表達(dá)，這兩點(diǎn)也是Xingyu同學(xué)比較擅長(zhǎng)的地方，認(rèn)為只要靜下心來思考，一定能找到最佳的解決方式。

　　而事實(shí)上Xingyu同學(xué)也出色的完成了最后的挑戰(zhàn)，最終收獲到了最早一批帕森斯視覺傳達(dá)的offer，并獲得了每年9000美金的高額獎(jiǎng)學(xué)金！

　　在我們采訪的最后，問到Xingyu同學(xué)自己感悟時(shí)他也說到：“因?yàn)樽匀还饩€老師擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助我在創(chuàng)作過程中少走了很多彎路，我也非常感激他們，然后我也想給接下來學(xué)弟學(xué)妹一點(diǎn)建議就是，千萬不要過多模仿，在創(chuàng)作過程要堅(jiān)持自我，遇到問題就去參考專業(yè)老師的意見！”。

　　在Xingyu的帕森斯視覺傳達(dá)專業(yè)申請(qǐng)過程中，我們看到他看似“幸運(yùn)”的申請(qǐng)過程也并不是一帆風(fēng)順，這期間離不開學(xué)生自己超強(qiáng)的自主能力、和老師之間完美的配合和定制化的課程輔助。正如Xingyu反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性化表達(dá)”，這也是自然光線一直堅(jiān)決抵制代做行為、拒絕模板式教學(xué)的根本原因。我們希望培養(yǎng)的，不只是“專業(yè)能力”單一維度的提升，更是有根據(jù)、有意識(shí)的、有指向性的完善作品，高效確保審核與教研流程，全方位的保證申請(qǐng)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生“定制化的未來”！

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