經(jīng)過一年多的打磨，倫敦藝術大學CCI創(chuàng)新學院無論從課程設置還是培養(yǎng)方向都已經(jīng)逐漸成熟。起初學院剛剛成立，CCI的校區(qū)都暫定于Camberwel學院內(nèi)，專業(yè)設置更是除了Creative Computing專業(yè)的兩個學位外（BSc，MSc），其余大部分專業(yè)都與LCC達成共享，連課程內(nèi)容和師資都幾乎“照搬”。

　　CCI創(chuàng)新學院，未來全球數(shù)字化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)

　　而如今，屬于UAL創(chuàng)意計算研究所CCI的獨立專業(yè)也終于開設，真正體現(xiàn)院校針對“未來全球數(shù)字化產(chǎn)業(yè)”的人才培養(yǎng)方向已經(jīng)逐步明朗，目前除核心領域Creative Computing增加了3個專業(yè)學位課程外，更是開設了兩門全新碩士專業(yè)——MSc Data Science and AI for the Creative Industries/數(shù)據(jù)科學和人工智能創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，MA Internet Equalities/互聯(lián)網(wǎng)平等。計算機科學與藝術的結合，作為藝術設計領域發(fā)展的大勢所趨，CCI的新專業(yè)又將為我們帶來哪些啟發(fā)？今天我們就結合這些開設的專業(yè)為大家詳細介紹！

　　創(chuàng)意計算領域

　　本科

　　BSc Creative Computing

　　研究生

　　MSc Creative Computing

　　MRes Creative Computing

　　Creative Computing Institute Diploma

　　Graduate Diploma Creative Computing

　　Creative Computing領域的專業(yè)是CCI創(chuàng)新學院成立之初便開設的專業(yè)，目前本科階段開設了一門專業(yè)，研究生根據(jù)MSc（Master of Science）/理學碩士和MRes（Master of Research）/學術研究型碩士，以及預科和學位型碩士分成了四個不同的課程設置。

　　Creative Computing作為CCI同名的“初心之選”，培養(yǎng)方向也緊緊圍繞者五個CCI重點內(nèi)容——創(chuàng)造力和機器學習、人機交互、大數(shù)據(jù)，社交平臺和數(shù)字公民身份、計算環(huán)境，可視化和傳感、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意編碼和軟件開發(fā)進行學習。

　　根據(jù)學位方向的不同，課程設置也稍有差別，接下來，我們以本科BSc Creative Computing和研究生階段Msc Creative Computing為例，進行展開介紹：

　　BSc Creative Computing

　　作為UAL在創(chuàng)造力和計算機技術的交匯處進行跨學科的探索性研究的一門全新專業(yè)。這門為期四年的本科課程，還包含了預科階段的學習，幫助同學們補充更多交叉領域的基礎知識，進行探索性研究。

　　同學們在學習過程中將學習編碼、構建應用程序，制作數(shù)字體驗、探索智能化等前沿創(chuàng)造業(yè)的不同技能。學生將全面應對未來全球數(shù)字化產(chǎn)業(yè)，將有能力在數(shù)字和開發(fā)行業(yè)中成為最具競爭力的新型設計人才。

　　Year Zero：這一年相當于這門專業(yè)的預科。同學們將建立對創(chuàng)意計算的基礎理解，包括創(chuàng)意實踐和數(shù)字制作的基本知識。

　　Year One：學生將開始通過學習編碼課程來擴展計算技能，其中包括構建包括數(shù)據(jù)、數(shù)字和程序幫助學生更好的進行聲音、圖像、體驗等創(chuàng)意制作和計算實踐。

　　Year Two：隨著學生對計算機的理解加深，第二年學生將逐步開始進入設計實驗人機交互和探索社交平臺的數(shù)字化制作。

　　Year Three：第二年至第三年上學期，同學們可以自主選擇是否進入行業(yè)進行實習；也有機會通過真實的實踐項目，與不同國家的高校或者是研究性機構進行合作學習。

　　Year Three+Year Four：在最后一年中，學生將使用機器智能框架開發(fā)創(chuàng)造性的項目工作，并要完成和開發(fā)除一個自我主導的畢業(yè)項目。

　　在實驗室為主的課程設置中，學生將通過單獨或小組的形式進行的一系列實踐和創(chuàng)造性練習。與此同時，院校還會安排一系列基于工作室的講習班和研討會，為學生提供不同維度的支持和指導。

　　MSc Creative Computing

　　與本科課程比較，研究生課程更為深入和系統(tǒng)。為期15個月的課程設置，同學們將在創(chuàng)造性實踐、以及編程和計算機概念思維以及批判性思考學習進行更為深度的學習。

　　同時，學生將探索更高級別的創(chuàng)意計算領域（例如可視化交互，物理計算和機器智能）從中積累前沿性專業(yè)知識。通過參與諸多創(chuàng)意實踐項目幫助學生獲得在創(chuàng)意實踐、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)或數(shù)字技術領域中，充分了解技術在創(chuàng)造未來中的作用和機會，并在未來實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的最終訴求。

　　在四個學期的課程設置中，學生的自由度也非常高，除了每位學生必須要學習的系列編碼課程，包括Python、JavaScript在內(nèi)的高級編碼技能，還有諸如Open Frame works和Unity之類的開發(fā)框架的學習。

　　除此之外，同學們可以根據(jù)自己的專業(yè)傾向和研究方向自由選擇相應的工作室課程和學術研討會課程。

　　也因為這門學科屬于全新的跨學科領域，CCI創(chuàng)新學院要求申請者需要具備計算機領域或者交互設計等創(chuàng)意類藝術專業(yè)的學科背景，同時對實習經(jīng)歷和個人背景也有相應的要求。交互英國讀研的同學可以來了解。

　　數(shù)據(jù)科學和人工智能創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　MSc Data Science and AI for the Creative Industries

　　CCI創(chuàng)新學院在成立之初時便擔負了UAL賦予的社會使命，其中包括三點：

　　a、數(shù)字包容性：確保創(chuàng)新技術所提供的機會能夠覆蓋整個社會。

　　b、技術多樣性：為確保我們正在創(chuàng)建的技術型社會秩序，并解決社會廣泛領域的現(xiàn)有價值觀念和規(guī)范準則。

　　c、數(shù)字化產(chǎn)業(yè)：確保創(chuàng)建的基礎設施可以為社會的廣大階層所使用。

　　帶著這樣的使命，這門全新的學科——MSc Data Science and AI for the Creative Industries/數(shù)據(jù)科學和人工智能創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也應運而生。

　　該專業(yè)同樣為MSc理學碩士學位，要求學生掌握了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)科學和AI設計技能，并為藝術和人文科學專業(yè)的本科畢業(yè)生提供了將他們的學習重新定位到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中STEM應用學科的機會。（STEM——科學/Science、技術/Technology、工程/Engineering、數(shù)學/Mathematics）

CCI創(chuàng)新學院學生工作室圖源：CCI官網(wǎng)

　　為期一年的課程為學生提供了包括計算機科學技能、數(shù)據(jù)科學培訓以及跨多個領域的AI功能設計方法。這門學科最核心的三個特征還包括：高精尖的研究知識型教學、計算機技術的交互設計、高品質創(chuàng)作環(huán)境。

　　課程按照不同的學習目標和課程一共分為了7個單元：

　　Unit 1-STEM for Creatives

　　該單元為藝術和人文科學專業(yè)的本科畢業(yè)生提供了STEM學習的“轉換思維訓練營”，其中包括為設計數(shù)據(jù)研究方法奠定基礎的數(shù)學、物理和計算機課程。

　　Unit 2-Natural Language Processing(NLP)for the Creative Industries

　　這一單元主要為實踐課程，教導學生掌握開發(fā)關鍵的編碼技能以及支持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的自然語言處理（NLP），并介紹應用計算機科學的概念。

　　學生將使用Python和JavaScript等編碼語言來開發(fā)代碼分析、軟件生成、聊天機器人等，用于新聞業(yè)和以數(shù)據(jù)為中心的營銷產(chǎn)業(yè)，研究客戶洞察力和提升服務系統(tǒng)等領域的產(chǎn)品設計方法。

　　Unit 3-Introduction to Data Science

　　這個單元由研討會和編程課程為主，教導學生構建數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、并探索大數(shù)據(jù)方法來進行分析，其中還包括主題建模之類的技能學習。

　　Unit 4-Artificial Intelligence for Media

　　該實踐單元向學生介紹實用的人工智能工具，例如Tensorflow和PYTorch，以便進行處理分類、樣式轉換，圖像和視頻生成的研究。這一單元同學們還有機會與該領域的高級研究人員以及Google公司設計團隊建立直接的合作關系。

　　Unit 5-Data Science in the Creative Industries

　　該單元將與UAL當前的行業(yè)合作伙伴進行合作教學，包括以下領域：a、數(shù)據(jù)科學方法用于產(chǎn)品開發(fā)；b、用于營銷活動的研究、客戶調(diào)研、媒體分析和生成應用的方法設計。

　　Unit 6-Personalisation and Machine Learning

　　這個實踐類單元目的是為了擴展學生的機器學習經(jīng)驗，包括受眾分析工具的構建和測試?；赑ython和JavaScript的應用計算軟件的學習，幫助學生能夠構建測試系統(tǒng)，以針對受眾的喜好進行統(tǒng)計分析。

　　Unit 7-Thesis Project

　　最后一個單元要求學生完成一份8000—10000字的論文報告，以記錄個人設計項目的技術方法、開發(fā)、評估和設計的完整過程。

　　CCI創(chuàng)新學院這門全新的專業(yè)也歡迎不同學科背景和工作經(jīng)驗的學生進行申請。UAL也為大家提供提供了專門的技術資源，可以參加倫藝整個研究所的研討會課程計劃，并有更多機會與其它學院的研究人員和師生進行互動。

　　互聯(lián)網(wǎng)平等

　　MA Internet Equalities

　　這門全新的專業(yè)從今年十月開始正式招生，所以目前課程設置還未最終確立，之后可能會有些許調(diào)整，但我們從官網(wǎng)在專業(yè)介紹的頁面中，能夠明顯看出這門名稱短促有力的專業(yè)對于未來的“野心”。

　　介紹中寫到：MA Internet Equalities將探索如何在互聯(lián)網(wǎng)技術中組織，嵌入和延續(xù)人的權利關系，以及如何通過批判、創(chuàng)新和激進主義者的實踐來重新組織定義平等。

　　CCI創(chuàng)新學院認為越來越多基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的產(chǎn)品、服務和平臺成為種族主義，性別壓迫和經(jīng)濟排斥等社會問題的集發(fā)地。而隨著藝術行業(yè)的發(fā)展，我們也應該兼具更大的社會責任，院校將培養(yǎng)對人權、包容性和道德設計具有批判和創(chuàng)造力的技術專業(yè)人員，為推動社會平等和無歧視現(xiàn)象貢獻來自藝術領域的力量。

　　學院更是明確表示該課程的核心就是反對基于種族、階級、性別、性別認同、性傾向、年齡、信仰和能力的歧視等所有社會系統(tǒng)。為來自不同學科背景和經(jīng)歷的學生提供理解和實施技術開發(fā)中實現(xiàn)平等的技術技能。

　　學生在為期15個月的課程中將探索一系列方法，包括參與式設計、女權主義人機交互、數(shù)字人種志和公益設計等領域。除此之外，學校也會組織當代平權運動的學者和有創(chuàng)造力的從業(yè)人員直接教導學生，如何進行批判性種族技術研究、數(shù)字女性主義、酷兒理論和后殖民科學技術研究等框架來應對社會性壓迫結構。

　　這門課程更加強調(diào)以社會組織的定義去概括整個課程方向，所有師生將以協(xié)作、開放、包容、多樣性的態(tài)度去共同解決問題。

　　所有課程一共分為4個單元，院校會為學生提供通過不同方向的實踐項目，供同學自主選擇，要求學生之間進行協(xié)作，匯集各自的觀點以達成共同的目標，同時也尊重每個人的個體差異和不同的生活經(jīng)驗，所有的項目都沒有標準答案。

　　課程形式以研討會和從事各類社會實踐項目和干預活動為主，這些工作會為所教授的理論和方法提供參考，并為學生提供進入技術和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的工作機會，或者進入更高的學術領域從事研究事業(yè)。

更多關于倫藝CCI創(chuàng)新學院相關推薦：

LCF/UCL/拉夫堡合開了新的專業(yè)?醫(yī)療+交互創(chuàng)新?

本文均屬自然光線國際藝術教育團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。