RCA皇藝未來設(shè)計Design Futures新專業(yè)，未來設(shè)計課程旨在幫助學生跨學科建立塑造關(guān)于未來的知識和技能，解決我們面臨的挑戰(zhàn)；設(shè)想并通過設(shè)計主導的干預(yù)措施，為我們的生活創(chuàng)造理想未來。

RCA皇藝未來設(shè)計Design Futures

　　為什么要學習Design Futures？

　　皇家藝術(shù)學院這門課程專注于專業(yè)發(fā)展和行動，注重研究方法和實踐策略。未來設(shè)計使你能夠提出關(guān)于顛覆性創(chuàng)新、設(shè)計倫理、設(shè)計復原力、共同價值觀、未來預(yù)測和安全設(shè)計的"大問題"。

　　什么人適合申請Design Futures？

　　該課程針對研究生和職業(yè)轉(zhuǎn)換者，提供核心知識、選修和合作工作以及自定研究項目課程，使你能夠選擇感興趣的領(lǐng)域，同時發(fā)展專業(yè)技能來實現(xiàn)想法。它將采取一種"Burst-mode"的教學方法。

　　?Design Futures課程設(shè)置：

　　◆ 第一學期

　　·學習研究方法，結(jié)合理論與創(chuàng)造性的實踐

　　·學習《復雜系統(tǒng)》，熟悉控制論、杠桿點、因果循環(huán)、變化理論和糾纏

　　·從設(shè)計安全、設(shè)計創(chuàng)新、模型和生命周期、設(shè)計倫理、設(shè)計創(chuàng)新等選擇兩門跨學院選修課

　　◆ 第二學期

　　·學習創(chuàng)業(yè)學，將創(chuàng)新設(shè)計或交流概念轉(zhuǎn)化為商業(yè)、管理、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能

　　·結(jié)合未來方法與先進數(shù)字模擬設(shè)想

　　·通過設(shè)計視角調(diào)查社會，在多學科團隊中工作探索

　　·進一步選擇跨學院選修課，包括設(shè)計安全、設(shè)計創(chuàng)新、設(shè)計倫理、設(shè)計復可持續(xù)性

　　◆ 第三學期

　　·回顧相關(guān)文獻，制定研究計劃，完成研究項目。

新專業(yè)Design Futures

　　Design Futures并不是橫空出世的新專業(yè)，它原本是Design Products的分支專業(yè)。在RCA還是兩年制的時候，Design Products會在第二年將所有學生分到四個Platform，其中之一便是Design Future。

　　在Design Futures還是Design Products的分支時，老師這樣解釋Design Futures：

　　想象未來的能力對任何社會都至關(guān)重要。這不是關(guān)于展望未來，而是了解我們自己和我們在歷史上的地位。過去幾年發(fā)生的事件戲劇性地向我們展示了我們現(xiàn)在是多么的不穩(wěn)定——一個越來越不穩(wěn)定的世界使想象未來的能力變得更加重要。

　　在Design Futures(DF)中，我們想象、構(gòu)建、批判和交付可能的未來。我們解構(gòu)過去并分解現(xiàn)在，以構(gòu)建等待出現(xiàn)的世界、物體和實體。Design Futures鼓勵通過嚴謹?shù)难芯科胶獐偪竦牟聹y，并擁抱驚奇和恐懼。

　　這些觀點依舊在現(xiàn)在的Design Futures專業(yè)中適用，對Design Futures感興趣的同學可以進行參考~

　　Design Futures具體案例：

　　?如果人類愛上機器人會怎樣？

　　Neo-robophilia是一個推測性的設(shè)計項目，由RCA2022年的畢業(yè)生Hye Hyun Song創(chuàng)作，它提供了一套工具，用于在2070年的未來進行新的性互動和擴大人與機器之間的感覺。

　　隨著技術(shù)的發(fā)展，我們看到了更多自然逼真的類人動物，毫無疑問，我們將擁有一個機器人混合社會。我們的后代將從很小的時候就接觸到類似人類的非人類，他們可能會建立與我們不同的關(guān)系。

機械新娘，2070

　　該場景從育兒危機開始，探討未來的人類心理，從兒童發(fā)展理論到戀物癖。后人類社會極端荒謬的例子展示了人性和傳統(tǒng)的人類觀念可能會發(fā)生怎樣的變化，并質(zhì)疑觀眾應(yīng)該考慮怎么來迎接未來。

　　?River Nomad 2050

　　River Nomad 2050是RCA Design Futures的畢業(yè)生Haochen Zhang創(chuàng)作的，項目背景孟加拉國是受氣候變化影響最嚴重的國家之一，已有400萬人因氣候災(zāi)害而流離失所。而全球變暖和極端天氣頻發(fā)的趨勢仍在加劇。

官方援助的局限性：僅僅預(yù)測氣候風險，并不能使人們免于挨餓，他們需要生計。

　　該項目講述了2050年孟加拉河游牧社區(qū)的人們?nèi)绾瓮ㄟ^節(jié)儉創(chuàng)新和低成本技術(shù)互相幫助并維持生計的虛構(gòu)故事。目的是引發(fā)觀眾反思：與其考慮氣候問題本身，我們是否應(yīng)該考慮如何提供手段來增強他們在氣候危機下的應(yīng)變能力，以幫助他們更好地生活？

手工藝品：當?shù)厝说墓?jié)儉創(chuàng)新

　　對Design Futures依然陌生，從思辨設(shè)計入手理解！

　　如果你還對未來設(shè)計感到陌生，可以考慮從思辨設(shè)計著手學習。思辨設(shè)計是可以是我們接觸Design Futures的第一步。

　　思辨設(shè)計的定義和起源

　　思辨設(shè)計這一概念源自皇家藝術(shù)學院的Anthony Dunne和Fiona Raby教授，他們在2013年出版的Speculative everything:design,fiction,and social dreaming首次提到思辨設(shè)計。

　　思辨設(shè)計是將設(shè)計作為思辨的工具，找出事物的可能性。這種形式的設(shè)計以想象力為基礎(chǔ)，旨在為有時被稱為奇怪的問題開辟新的視角，并創(chuàng)造討論和辯論的空間，鼓勵人們的想象力自由流動。思辨可以作為催化劑，重新定義我們與現(xiàn)實的關(guān)系。

　　從定義可以看出，傳統(tǒng)設(shè)計更加注重聚焦于一個問題、一個人群、一個場景或者scenario；思辨設(shè)計更加具有藝術(shù)性，用設(shè)計的方法論和想象力激發(fā)人們思考，而不是聚焦在具體的問題和具體的人群。

　　思辨設(shè)計中關(guān)于未來的思考

　　思辨設(shè)計早就給出了自己關(guān)于“未來”的種種分類和思考。

　　Anthony Dunne和Fiona Raby在思辨一切：設(shè)計、虛構(gòu)與社會夢想Speculative everything:design,fiction,and social dreaming一書中對未來的類別給出了他們的定義。而思辨設(shè)計所關(guān)注的正是其中”合意的未來“。

合意的未來

　　?很有可能的未來probable

　　顧名思義，很有可能的未來即“除非發(fā)生不可抗力（社會或自然環(huán)境的巨變），有很大概率會發(fā)生的未來”。一般來說，我們所學習和默認的設(shè)計方法、教學和實踐等，都是以很有可能的未來為前提進行的。

　　在一定程度上，衡量設(shè)計“好與不好”的標準也是基于這一未來。

思辨設(shè)計作品《呼吸狗》

　　?似乎可能的未來plausible

　　不同于“很有可能的未來”，似乎可能的未來主要關(guān)注一些情境規(guī)劃senario planning和基于現(xiàn)有洞察對未來的展望。

　　世界著名的石油公司殼牌Shell從1970年代開始，持續(xù)關(guān)注那些“似乎可能的未來”。殼牌公司用這種基于理性分析和合理想象的未來分析，幫助公司高層做出更好的決策，同時幫助公司找到更多可能的發(fā)展方向。

　　?可能的未來possible

　　不違反科學基礎(chǔ)原理的前提下，可能發(fā)生的所有的事情均在“可能的未來”范疇，只要不違反科學。違反科學和物理前提的典型例子是永動機和預(yù)知能力。

　　而像政治、社會、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的變化則均可能發(fā)生，只是發(fā)生概率大小和預(yù)測的難度有差異。預(yù)測是一件很難做到的事情。

　　?合意的未來preferable

　　介于“很有可能”和“似乎可能”之間還存在著一種“合意的未來”。“合意”目前是由政府和行業(yè)界定的。由于存在供需關(guān)系，作為消費者（在一些國家人民同時作為投票者）的我們對行業(yè)有著一定的影響力，但這種影響力是非常有限的。設(shè)計作為一種可以將觀看者、參與者融合在一起的工具，是否能幫助人們更多的參與到創(chuàng)造可想象的、合意的未來中去，成為更有影響力的公民？

　　總而言之，對思辨設(shè)計來說，未來不是一個目的地，而是一種用來激發(fā)想象力的媒介。思辨設(shè)計不是預(yù)測未來，而是利用設(shè)計來打開各種可能性。這些可能性可以被討論，被用來為人們定義一個更美好的未來。

　　設(shè)計師不應(yīng)該直接為人們定義未來，而是與專家（包括倫理學家、政治科學家、經(jīng)濟學家等）合作討論，進行公眾辯論，制造人們所渴望未來的催化劑。

　　想要申請Design Futures的同學不妨從了解思辨設(shè)計出發(fā)，用優(yōu)秀的思辨設(shè)計項目捕獲Design Futures教授的心。如果有更多專業(yè)相關(guān)問題，歡迎前來自然光線藝術(shù)留學咨詢。

威斯敏斯特大學相當于國內(nèi)哪個大學？

本科0基礎(chǔ)、不同申請背景如何應(yīng)對作品集創(chuàng)作

本文均屬自然光線國際藝術(shù)教育團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。