近些年，藝術(shù)留學(xué)持續(xù)升溫，藝術(shù)留學(xué)跨學(xué)科專業(yè)比較常見的有平面設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、景觀設(shè)計等等，其實除此之外，有一個新興專業(yè)--藝術(shù)留學(xué)交互設(shè)計專業(yè)受到很多學(xué)生的關(guān)注，美國作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的國家，其交互設(shè)計留學(xué)教育也非常成熟，因此，美國交互設(shè)計專業(yè)對藝術(shù)留學(xué)生有著難以抗拒的吸引力，接下來，自然光線藝術(shù)留學(xué)小編就為大家?guī)砹嗣绹换ピO(shè)計專業(yè)六大名校強勢詳解：院校特色、課程設(shè)置、詳細專業(yè)分支項目等。希望對交互設(shè)計留學(xué)和交互設(shè)計作品集的同學(xué)有所幫助！

交互設(shè)計留學(xué)美國六大名校強勢詳解

　　1.紐約大學(xué)NYU

　　紐約大學(xué)ITP/IMA全新交互媒體設(shè)計專業(yè)特點：

　　·面向科技未來，要求學(xué)生做科技發(fā)展的管家

　　·五花八門，內(nèi)容豐富的選課和非常酷的師資團隊

　　·交互設(shè)計留學(xué)課程設(shè)置，完全不商業(yè)化

　　被譽為“創(chuàng)新科技的秘密武器”的紐約大學(xué)的交互設(shè)計專業(yè)(ITP)，可謂是非常獨一無二，難以取代的存在。從培養(yǎng)目標，課程設(shè)置和師資團隊都可以用一個字形容——“酷!”。

　　首先，在培養(yǎng)目標上，縱使NYU常常被人們認為是“科學(xué)家的藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)家的科技學(xué)院?！倍鴮W(xué)校卻認為自己應(yīng)該定位成是“一個可以為無限可能打開的中心”。所以，ITP要求學(xué)生成為一個科技管家的身份，把握科技發(fā)展變化的方向，走在趨勢的前端，不能為金錢驅(qū)動，要充滿對交互設(shè)計未來的無限想象，用想象力去改變，點亮，美化人們的生活。在職業(yè)發(fā)展方向上，ITP遠遠不滿足于學(xué)生能夠在畢業(yè)之后能找到第一份工作，而是將學(xué)校所教授的知識用在最后一份工作上。

　　紐約大學(xué)交互設(shè)計課程設(shè)置：

　　相對應(yīng)，紐約大學(xué)NYU在課程設(shè)置上，NYU并不僅限于教授學(xué)生硬性技巧，他們認為只教授學(xué)生技巧性方法的學(xué)校是很廉價的。取而代之，他們認為教會學(xué)生如何批判性思考，創(chuàng)意探索和學(xué)習(xí)能力是非常重要的。NYU堅持“新銳實驗式”教學(xué)，這就代表會經(jīng)常有一些新的課程加入。在碩士兩年學(xué)習(xí)期間，課程也是五花八門，只有你想不到，沒有NYU開設(shè)不了。

　　紐約大學(xué)NYU學(xué)校把課程分成了三個Tier：基礎(chǔ)課程，工作室和討論，和最后的論文。在第一個Tier中，學(xué)生要從商業(yè)和無利潤的兩個層面去理解新媒體和新科技，和掌握最初的批判性思維方法。

　　在Tier 2的課程中，會從用幾個case study從不同視角更細致的分析信息和數(shù)據(jù)，這幾個case的選擇也是十分有趣，符合年輕人的愛好。諸如：Hip-hop文化，人與動物的關(guān)系，新銳藝術(shù)，游戲，科幻小說等將近150多種的五花八門，種類繁多的case里面選擇自己感興趣的一款進行深度研究。另外，學(xué)院還會定期開展一些Show來展示學(xué)生作品。

　　最后，紐約大學(xué)NYU在師資團隊上，NYU在人杰地靈的紐約占盡了人力資源優(yōu)勢，在教師團隊的選擇上，也是十分創(chuàng)新性十足，并不僅僅會有科技，計算機屆的大神。學(xué)校甚至還請了腦洞大開的藝術(shù)家和搖滾樂明星。

　　2.卡內(nèi)基梅隆CMU

       卡內(nèi)基梅隆大學(xué)交互設(shè)計特點：

　　·專業(yè)歷史悠久，排名高，就業(yè)率高，競爭激烈

　　·服務(wù)設(shè)計和社會創(chuàng)新設(shè)計兩大選擇方向

　　·設(shè)計項目針對特殊人群和熱點話題，實用性強。

　　提到交互設(shè)計留學(xué)，估計很多設(shè)計專業(yè)的同學(xué)首先想起的就是CMU，的確，CMU的交互專業(yè)享譽全球，是很多真心熱愛交互的同學(xué)心目中的殿堂級學(xué)校。同樣，優(yōu)異的學(xué)校也造就了它持高不下的就業(yè)率，很多畢業(yè)生在沒有畢業(yè)之前就被公司簽下，公司包括但不局限于：Whirlpool，奧迪，摩托羅拉，微軟等。

　　要想說卡內(nèi)基梅隆的特點，我們先從它的校史談起?？▋?nèi)基梅隆是開設(shè)交互設(shè)計最早的幾個院校之一，其歷史可以追溯到二十多年前。但是，在最初的時候，由于科技的不發(fā)達，院校把關(guān)注點僅僅放在了電腦軟件和網(wǎng)頁的屏幕界面設(shè)計上。隨著科技的發(fā)展，硬件和軟件，設(shè)備和用戶的邊界，變得越來越模糊。學(xué)院決定將交互設(shè)計(IxD)，通信規(guī)劃和信息設(shè)計(CPID)合并起來，都劃歸到Mdes的學(xué)位里面。在人類、組織、自然的互動情境下，展開研究，以研究為導(dǎo)向進行設(shè)計，旨在促進可持續(xù)發(fā)展。

　　CMU的交互設(shè)計專業(yè)為不同基礎(chǔ)同學(xué)設(shè)定：

　　A.交互設(shè)計專業(yè)MPS學(xué)位，學(xué)制1年

　　(Master of Professional Studies)

　　B.交互設(shè)計專業(yè)MDes學(xué)位，學(xué)制2年

　　(Master of Design)

　　C.交互設(shè)計專業(yè)MA學(xué)位，學(xué)制1年

　　(Master of Arts)

　　其中MA學(xué)位是為沒有設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生準備的，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個專業(yè)的課程之后，可以再繼續(xù)申請MPS或者MDes的專業(yè)學(xué)習(xí)。在專業(yè)的細分上，CMU以交互設(shè)計為基礎(chǔ)為同學(xué)們提供兩個可選擇的關(guān)注點：Design For Service服務(wù)設(shè)計,Design For Social Innovation社會創(chuàng)新設(shè)計。

　　1）Design for service(服務(wù)設(shè)計)

　　CMU主要關(guān)注以下三種可以為交互設(shè)計提供新的可能性的服務(wù)設(shè)計：

　　專業(yè)級別服務(wù)：藥品，商務(wù)，和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動的自動化服務(wù)：介質(zhì)過濾器，網(wǎng)上購物等

　　人與人之間的勞動互動：幼兒看護，清潔服務(wù)，門衛(wèi)看護。

　　服務(wù)設(shè)計要求設(shè)計師從單一服務(wù)設(shè)計里面跳脫出來，要設(shè)計出系統(tǒng)化可供多重服務(wù)供應(yīng)商提供服務(wù)的平臺。在碩士期間，課程形式包括但不限于：討論組(seminars)，選修課，應(yīng)用研究。

　　項目包含：

　　女性自查體檢系統(tǒng)設(shè)計

　　多點觸摸筆記本電腦

　　為慢性疾病患者提供治療的服務(wù)系統(tǒng)

　　2）Design for social innovation(社會創(chuàng)新設(shè)計)

　　社會創(chuàng)新設(shè)計是指比現(xiàn)有解決方案更有效地滿足社會需求的新產(chǎn)品、服務(wù)、過程和政策的設(shè)計。社會創(chuàng)新解決方案往往會利用或放大現(xiàn)有的、可利用的資源。

　　在研究生階段，CMU的學(xué)生會參與一系列和社會組織，政府，福利機構(gòu)相關(guān)的合作項目，同樣會以工作室和研究項目為基礎(chǔ)。

　　Design For Social Innovation是一個著重強調(diào)共同協(xié)作和合作的項目。會要求學(xué)生從用戶需求的角度出發(fā)，設(shè)計出真正可以滿足用戶需求的產(chǎn)品。從挖掘產(chǎn)品功能的角度出發(fā)，賦予舊的產(chǎn)品以新的功能和新的用途。從成本設(shè)計的角度出發(fā)，嘗試新材料、新方法和技術(shù)，降低產(chǎn)品的成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量等。

自然光線跨專業(yè)交互設(shè)計學(xué)生申請英國RCA/LCC/金史密斯學(xué)院等學(xué)院案例

　　項目包含：

　　適應(yīng)環(huán)境行為變換的道路地圖

　　增強便利店服務(wù)(針對健康居住社群)

　　智能家庭科技(為獨居老人設(shè)計)

　　3.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院SCAD

　　薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院交互設(shè)計特點：

　　·游戲設(shè)計為首要關(guān)注點

　　·MFA與MA兩種學(xué)位可以選擇

　　薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)留學(xué)交互設(shè)計有著“讓所有喜愛游戲的人都熱血沸騰”又讓所有家長都覺得憂心忡忡的特點。因為它的關(guān)注點十分狹窄，就只放在了游戲設(shè)計上，不過SCAD想從本質(zhì)上改變?nèi)藗兊挠^念：我們是把游戲當做事業(yè)，而不是娛樂。其專業(yè)發(fā)展的也非常順利，在E3 College Game Compition的競賽中連獲兩年第一名，也收到了《普林斯頓評論》的好評。

　　學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向并不僅限于游戲開發(fā)者，同樣，也可以成為app開發(fā)設(shè)計師，網(wǎng)頁開發(fā)設(shè)計師，UI/UX設(shè)計師，交互設(shè)計師等。

　　與其他專業(yè)設(shè)置一樣，交互設(shè)計與游戲開發(fā)專業(yè)同樣為碩士生開設(shè)了兩個學(xué)位：MA和MFA。在基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)上，兩者并沒有很大的不同。

　　MA和MFA的最大區(qū)別就是：MFA更偏向于學(xué)術(shù)研究方向，會更偏重設(shè)計方法論和概念技巧的研究。課程多以大課，小組討論和對藝術(shù)品的批判為主。在最后的測評中，會更偏向于論文研究等文字性內(nèi)容。在最后一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還將提供教學(xué)實習(xí)的機會，培養(yǎng)方向會更傾向于教師或者行業(yè)研究員。

　　4.普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt

　　普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt交互設(shè)計特色：

　　·信息科學(xué)，人機互動和用戶體驗的有機結(jié)合

　　·以研究為主，以人為本

　　·打磨設(shè)計，研究，交流，策略多方位技能

       Pratt交互設(shè)計課程：

　　Pratt交互設(shè)計課程是一個創(chuàng)新的藝術(shù)留學(xué)跨學(xué)科課程，將信息科學(xué)(IS),人機互動(HCI)和用戶體驗(UX)有機結(jié)合在一起。從藝術(shù)，人類學(xué)和行為科學(xué)入手，為他們的未來職業(yè)道路全方位奠定堅實的基礎(chǔ)。保證學(xué)生在畢業(yè)后，可選擇多種職業(yè)，例如：UX/UI設(shè)計師，信息建筑師，交互設(shè)計師，UX研究員，可用性分析師等交互設(shè)計的各個領(lǐng)域。

　　在課程的設(shè)置上，Pratt堅持以研究為主，以人為本，不僅在設(shè)計的技巧上進行專業(yè)知識的傳授，還同時從研究，交流和策略三管齊下，同時入手。所以，Pratt把課程分成了三個方向，分別以設(shè)計基礎(chǔ)，交互設(shè)計和新科技為核心。同時，學(xué)生可在其它department選擇兩門課，可選擇的專業(yè)有：電子藝術(shù)，交互設(shè)計，工業(yè)設(shè)計，藝術(shù)文化管理，設(shè)計管理等。

自然光線本科交互設(shè)計申請帕森斯/Pratt案例

　　在最后的考評中，學(xué)生需要交一份電子版的交互設(shè)計作品集，需要在以下五點達到要求：

　　1.Processes—學(xué)生需要在整個以用戶為中心的設(shè)計過程中，選擇和使用一個可行的設(shè)計和評估方法

　　2.Tools——學(xué)生可以用最先進的藝術(shù)設(shè)計軟件和用戶為中心的設(shè)計流程結(jié)合起來，需要體現(xiàn)在設(shè)計的每個階段，從收集數(shù)據(jù)到分析數(shù)據(jù)，快速成型，評估和報告。

　　3.Experiences——學(xué)生需要站在用戶需求的角度，創(chuàng)作直觀，有意義，互動性強的電子產(chǎn)品。

　　4.Stories——學(xué)生需要具備用文字，畫面和口頭表達故事的能力給每一個利益相關(guān)人。

　　5.加州藝術(shù)學(xué)院CCA

       CCA交互專業(yè)碩士特色：

　　·商業(yè)價值和社會價值結(jié)合

　　·社會實踐性強，著重解決人們在生活中遇到的現(xiàn)實問題

　　·主要以UX為主，涉及少部分人機交互(HCI)

　　坐落在被稱為是“高科技的創(chuàng)意財富”的加利福尼亞州的加州藝術(shù)學(xué)院，交互設(shè)計專業(yè)有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，同時，又面臨著來自靈感和創(chuàng)新的多重挑戰(zhàn)和壓力。CCA的交互專業(yè)碩士的主要目標是：教會學(xué)生怎樣將冰冷的科技為人們所用，更加人性化。同時，又要求同學(xué)們用創(chuàng)新的方法去解決在科技發(fā)展迅猛的當今社會的遺留問題。所以，他們會經(jīng)常與社會組織進行合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

       CCA交互設(shè)計碩士課程設(shè)置：

　　在課程設(shè)置上，與其他院校不同的是，CCA的交互設(shè)計碩士專業(yè)只有一年的時間。另外，與其他研究為主的院校不同，CCA強調(diào)他們是一所以工作室和項目為主的院校。主要關(guān)注點會放在設(shè)計供人們使用的電子科技。所以，他們的課程目的是為了訓(xùn)練學(xué)生能為人們在現(xiàn)實生活中碰到的問題找到創(chuàng)新解決方法相關(guān)知識和技能。另外，CCA覺得只以學(xué)術(shù)的Studio和Project未免太脫離現(xiàn)實，于是，專門開設(shè)了Social lab請一些社會企業(yè)，尤其是一些新型企業(yè)來談他們是如何解決社會化問題，比如：氣候變化，社會老齡化，心理健康等。

　　6.帕森斯設(shè)計學(xué)院Parsons

　　Parsons交互設(shè)計特色

　　·設(shè)計與科技有機結(jié)合

　　·注重實驗和探索

　　·偏向藝術(shù)方向

　　Parsons的設(shè)計和科技專業(yè)著重解決當今藝術(shù)家面臨的兩大基礎(chǔ)性挑戰(zhàn)：1.設(shè)計對于社會的影響擴大化2.科技對設(shè)計的影響擴大化。學(xué)院立足于這兩大挑戰(zhàn)的交叉口，將設(shè)計與科技有機結(jié)合，主要研究藝術(shù)和設(shè)計在科技等媒體上的表達，無論是想學(xué)習(xí)計算機、藝術(shù)裝置還是游戲設(shè)計，都可以參考帕森斯的這個專業(yè)。

　　帕森斯設(shè)計學(xué)院交互設(shè)計課程設(shè)置

　　在課程設(shè)置上，在碩士兩年期間，這個專業(yè)涉及的領(lǐng)域包括藝術(shù)裝置，計算機藝術(shù)，游戲設(shè)計，平面，和體驗界面。而作為設(shè)計與科技專業(yè)的同學(xué)，你要做的不僅僅是一個人有想法地獨立創(chuàng)作，而是要學(xué)會交流，因為你所創(chuàng)作的東西是將人和人聯(lián)系在一起的媒介，是要吸引別人眼球的東西，例如游戲等。如果你是一個對生活不感興趣，不樂于觀察的人，那么你可不是很合格的設(shè)計與科技專業(yè)學(xué)生。

　　在就業(yè)和實習(xí)方向上，Parsons鼓勵學(xué)生從事與社會接軌的合作項目，并能在紐約的各個工作室，機構(gòu)和辦事處積累工作經(jīng)驗。畢業(yè)后的就業(yè)方向涵蓋廣告、動畫和廣播制圖、圖書和雜志設(shè)計、信息可視化、交互設(shè)計、展會和零售設(shè)計、建筑和環(huán)境制圖、服裝設(shè)計和其它領(lǐng)域。

　　綜上所述，以上講的就是關(guān)于美國藝術(shù)留學(xué)交互設(shè)計專業(yè)六大名校強勢推薦的相關(guān)問題介紹，希望能給各位赴美藝術(shù)留學(xué)的學(xué)子們指點迷津。近年來，美國藝術(shù)留學(xué)一直是廣大學(xué)生最熱門的話題，同時，很多學(xué)生對于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學(xué)習(xí)的費用等諸多問題困擾不斷，別擔心，自然光線藝術(shù)留學(xué)專家可以為你排憂解難，同時，更多關(guān)于交互設(shè)計留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!

美國留學(xué)交互設(shè)計：打破傳統(tǒng)藝術(shù)媒介的電藝

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