6個(gè)月從零基礎(chǔ)到悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)，作品集融合6個(gè)專業(yè)：交互，平面，裝置，產(chǎn)品，展示空間，JavaScript，coding代碼編程！精準(zhǔn)的夢(mèng)校定位和多學(xué)科融合讓她零基礎(chǔ)拿到悉尼大學(xué)Offer。今天我們邀請(qǐng)到了JiaYi同學(xué)，以采訪對(duì)話的形式和大家分享她的悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)！

悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)

University of Sydney

　　學(xué)員基本信息：

　　在國(guó)內(nèi)讀完工業(yè)設(shè)計(jì)本科學(xué)位的JiaYi同學(xué)，在和自然光線一起成長(zhǎng)的半年時(shí)間里，完成了從基礎(chǔ)課到作品集的準(zhǔn)備，并順利拿到悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)的Offer。

　　自然光線問(wèn)：你申請(qǐng)的專業(yè)其實(shí)和本科差距很大呢，為什么要選交互設(shè)計(jì)這個(gè)交互設(shè)計(jì)專業(yè)呢？

　　因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)專業(yè)剛剛興起嘛，其實(shí)當(dāng)初在我們本科課程上也學(xué)過(guò)一部分交互設(shè)計(jì)，感覺(jué)自己也挺感興趣的。然后當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)也參加過(guò)國(guó)內(nèi)的考研，看過(guò)一些相關(guān)的論文，也是感覺(jué)挺有意思的，就決定去國(guó)外學(xué)交互設(shè)計(jì)試試。

　　自然光線問(wèn)：你是怎么決定出國(guó)讀交互設(shè)計(jì)的？因?yàn)槟阒罢f(shuō)你在國(guó)內(nèi)考過(guò)研嘛，就是怎么了解到海外院校這方面的呢？

　　因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)在國(guó)外可能更先進(jìn)一些，而且本來(lái)就是源于國(guó)外的，所以感覺(jué)國(guó)外應(yīng)該更專注更專業(yè)一些，而且國(guó)內(nèi)考研的話，還要提高我的政治和英語(yǔ)，英語(yǔ)還好，主要是政治要提高，我卻不喜歡背太多的政治文章。

       交互設(shè)計(jì)考研究竟是出國(guó)還是國(guó)內(nèi)好？

　　而且考研時(shí)準(zhǔn)備的應(yīng)試英語(yǔ)和真的在英語(yǔ)環(huán)境里生活對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際提高肯定也不一樣，語(yǔ)言作為一種技能來(lái)說(shuō)還是應(yīng)該更注重實(shí)際應(yīng)用，所以我就想干脆逼自己一把，通過(guò)跨學(xué)科留學(xué)和不同的人交流，既能學(xué)英語(yǔ)還能學(xué)設(shè)計(jì)，再加上出國(guó)也是一種鍛煉。

　　很多同學(xué)都有一個(gè)疑惑，我的專業(yè)到底適不適合留學(xué)，到底該選擇國(guó)內(nèi)考研，還是出國(guó)讀書呢？

　　這個(gè)選擇題其實(shí)不只發(fā)生在JiaYi同學(xué)一個(gè)人身上，在平時(shí)的咨詢中，我們也經(jīng)常遇到類似情況的學(xué)生。

　　其實(shí)不管出國(guó)也好，還是在國(guó)內(nèi)讀書也好，最終的選擇都還是要你個(gè)人去確定。但是不同的專業(yè)確實(shí)在國(guó)內(nèi)外，會(huì)有一定的偏向。比如，你就是只想在國(guó)內(nèi)特有的一些藝術(shù)專業(yè)上，深度并且專一的學(xué)習(xí)，像是國(guó)畫、青花瓷制造這樣的專業(yè)，那當(dāng)然是在國(guó)內(nèi)會(huì)有更好的發(fā)展和前景。

　　但是類似創(chuàng)新設(shè)計(jì)，裝置藝術(shù)，新媒體藝術(shù)，還有JiaYi同學(xué)申請(qǐng)的交互設(shè)計(jì)，這類較新興的專業(yè)，在國(guó)外則會(huì)有更好的發(fā)展。就像JiaYi同學(xué)所說(shuō)，這些專業(yè)起源于國(guó)外，在國(guó)外的藝術(shù)環(huán)境下，這些學(xué)科已經(jīng)形成了非常系統(tǒng)，并且成熟的學(xué)習(xí)體系與構(gòu)架。

　　國(guó)內(nèi)整體來(lái)說(shuō)，交互環(huán)境是比較偏UI/UX這兩個(gè)方向的，但其實(shí)交互設(shè)計(jì)是一個(gè)非常大的領(lǐng)域，而自然光線在創(chuàng)建之初就十分關(guān)注這個(gè)新興專業(yè)，直至今日已經(jīng)積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和Offer成果，如果你喜歡創(chuàng)新又迷戀科技，善于策劃又渴望展示。那么，你一定會(huì)愛(ài)上交互設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)與高科技和諧融入的藝術(shù)形式，將給你足夠的施展空間，呈現(xiàn)前所未有的視覺(jué)體驗(yàn)。

　　自然光線問(wèn)：那為什么選擇了這個(gè)悉尼大學(xué)呢？而不是英美？

　　因?yàn)橄つ岽髮W(xué)排名很高，所以就想既然要學(xué)就選好一點(diǎn)的吧。至于為什么沒(méi)有考慮英美，還是因?yàn)槲易约合肴グ闹蓿闹蕲h(huán)境很好，也對(duì)澳洲比較感興趣，在休息的時(shí)候有意無(wú)意的經(jīng)常欣賞關(guān)于澳洲環(huán)境的照片，感覺(jué)很美好，再加上感覺(jué)要是去美國(guó)的話擔(dān)心沒(méi)有澳洲安全，生活節(jié)奏也不一樣。我更傾向安逸優(yōu)美的工作環(huán)境。

　　自然光線問(wèn)：自然光線的老師在選擇學(xué)校上，有給過(guò)你怎樣的建議呢？

　　有的，他們告訴我澳洲那邊哪個(gè)學(xué)校交互設(shè)計(jì)專業(yè)比較好。然后讓我我自己來(lái)做選擇。

　　通過(guò)自然光線的導(dǎo)師推薦，也參加過(guò)一個(gè)暑假的workshop，我覺(jué)得還挺好的，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠讓我見(jiàn)識(shí)不同學(xué)生不同的專業(yè)效果，而且這個(gè)還能幫我加快我做作品的速度。

　　這個(gè)workshop是交互設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)的。覺(jué)得挺好的，就是他們很多人來(lái)自不同專業(yè)的嘛，果然在自然光線臥虎藏龍，有好多厲害的學(xué)生。

      交互設(shè)計(jì)讀研如何選校？

　　除了學(xué)生自己的research以外，自然光線的老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體需求給一些針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　很多同學(xué)剛來(lái)的時(shí)候不知道要選哪所院校，尤其零基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)院校不了解的學(xué)生。自然光線首先會(huì)了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，比如他比較喜歡怎樣的學(xué)校氛圍，傾向如何的教學(xué)形式，甚至是這個(gè)學(xué)校的證書在目標(biāo)行業(yè)中的“含金量”，之后可能會(huì)給學(xué)生看一些院校的學(xué)生作品，讓他自己去了解不同的學(xué)校，之后再做決定。

　　在jiayi同學(xué)這個(gè)案例中，她很有自己的想法，也做了詳細(xì)的調(diào)研，導(dǎo)師便可以直接針對(duì)她的夢(mèng)校給出詳細(xì)的交互設(shè)計(jì)作品集指導(dǎo)方案。

交互設(shè)計(jì)作品集指導(dǎo)方案

　　自然光線問(wèn)：在課程中，有哪些是讓你印象很深刻的么？比如項(xiàng)目、workshop這些，對(duì)你之后的交互設(shè)計(jì)作品集啟發(fā)比較大的。

　　比如在和張老師一起合作的交互設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目中，讓我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到張老師是個(gè)很厲害的導(dǎo)師，很多邏輯思維都會(huì)提供給我做引導(dǎo)，會(huì)建議我如何做會(huì)更好，我覺(jué)得她在設(shè)計(jì)方面講的特別周全，幾乎每個(gè)方面他都會(huì)幫我考慮到。

　　我認(rèn)為她指導(dǎo)我做的那個(gè)作品非常的完美，哪怕從每個(gè)角度思考也很難詬病，再加上視覺(jué)效果也很好，所以我覺(jué)得真的很不錯(cuò)，是個(gè)很好的老師。

　　自然光線問(wèn)：那同學(xué)你可以說(shuō)一下你交互設(shè)計(jì)作品集有幾個(gè)項(xiàng)目嗎？然后每個(gè)項(xiàng)目都有什么內(nèi)容？

　　我經(jīng)歷了不同的老師，一共做了三個(gè)項(xiàng)目。在這里重點(diǎn)講兩個(gè)吧~

　　在跨學(xué)科項(xiàng)目中，自然光線的彭老師帶領(lǐng)我完成了這個(gè)項(xiàng)目交互設(shè)計(jì)作品集的主要內(nèi)容，他是個(gè)很有耐心很踏實(shí)的老師，教學(xué)方式也跟張老師風(fēng)格完全不一樣，做作品的過(guò)程中，他總是給我平面方面的一些建議，因?yàn)樗霃倪@個(gè)方面打開(kāi)我作品集的突破口，交互方面的他也經(jīng)常跟我一起探討。

　　像我跟他做的這個(gè)作品，做的時(shí)間有點(diǎn)久，做的是一個(gè)探測(cè)類似的產(chǎn)品，我和他的“交互”過(guò)程經(jīng)常是當(dāng)我遇到瓶頸的時(shí)候我就先做一個(gè)大概的樣子，老師就會(huì)給我提很多關(guān)鍵性的建議，然后我會(huì)反復(fù)修改，那時(shí)候彭老師的耐心就體現(xiàn)出來(lái)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還要準(zhǔn)備考英語(yǔ)，精力有限的我經(jīng)常沒(méi)辦法在作品集分配太多，他就會(huì)不斷地督促我，一次次的追著我?guī)е胰セ仡?、修改，我都覺(jué)得不好意思了，他真的是特別有想法，也經(jīng)常會(huì)給我平面搭配上的建議。

交互設(shè)計(jì)作品集展示

悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)作品集

　　另一個(gè)項(xiàng)目，是其他老師指導(dǎo)的，做的是關(guān)于未來(lái)的裝置，名字叫聊天機(jī)器人。當(dāng)時(shí)他是把他所有學(xué)生聚在一起，根據(jù)未來(lái)這個(gè)主題，自己去選擇自己想設(shè)計(jì)的方向，我和幾個(gè)同學(xué)因?yàn)樾宰蛹?，所以被分到了一起。老師?duì)這個(gè)選題也特別感興趣，他就先讓我們搜集資料嘛，在這個(gè)過(guò)程中就暴露了不少問(wèn)題，因?yàn)槲覀兿氲谋容^簡(jiǎn)單，所以他就讓我們深挖一點(diǎn)信息，他說(shuō)：

　　我們要是想設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，我們一定要考慮他可能發(fā)生的問(wèn)題以及他是怎么操作的，要知根知源。

　　因?yàn)樗乱院笤诿嬖嚨臅r(shí)候，我們說(shuō)不上來(lái)，所以他讓我們每一步都走得清清楚楚的，邏輯清晰，另一位張老師經(jīng)常會(huì)在自習(xí)室出現(xiàn)，他每次一出現(xiàn)都問(wèn)我們作品集的進(jìn)展情況，會(huì)經(jīng)常給我們建議，我感覺(jué)他做什么都很好，因?yàn)槲覀冞@里也涉及到產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我們做的時(shí)候會(huì)用軟件給他做出模型，他就會(huì)即時(shí)反饋給我們一些建議，就是你要把這個(gè)東西做成什么什么樣子會(huì)不會(huì)比較好。

　　當(dāng)最終成品做出來(lái)的時(shí)候他一樣會(huì)用專業(yè)的角度審視，告訴我們哪些地方做的不夠真實(shí)，細(xì)節(jié)和語(yǔ)音也會(huì)卡的很，細(xì)節(jié)上的專業(yè)詞匯，他都會(huì)幫我們看，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)還是挺重要的，因?yàn)閾?dān)心考官不能明白你什么意思，他很重視圖文結(jié)合的呈現(xiàn)形式，不建議總是文字說(shuō)明，他說(shuō)如果你圖做的很清楚了，就不需要文字了，所以他會(huì)讓我們把圖做的更好一點(diǎn)。

裝置設(shè)計(jì)作品集展示

申請(qǐng)悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)作品集

　　國(guó)外其實(shí)很多學(xué)校都會(huì)給學(xué)生這樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)：和不同專業(yè)的同學(xué)合作完成項(xiàng)目，每個(gè)人雖然主要負(fù)責(zé)的都是自己專業(yè)的內(nèi)容，但是，各自專業(yè)之間的交流和碰撞，卻能幫助大家收獲不同維度的理解和思考角度。

　　交互設(shè)計(jì)專業(yè)，本身就是一個(gè)非?！翱鐚I(yè)”的領(lǐng)域，在課程設(shè)置上更是如此。自然光線不僅會(huì)為帶大家?guī)?lái)類似JiaYi說(shuō)到的，這種形式的workshop，在平時(shí)上課時(shí)，我們也特別鼓勵(lì)“六大系”不同系間的學(xué)生合作。

　　交互設(shè)計(jì)作品集建議

　　像本文中JiaYi同學(xué)所說(shuō)的，老師要求他們細(xì)化細(xì)節(jié)，能用圖展示出來(lái)的就展示出來(lái)，這其實(shí)也是很多同學(xué)在沒(méi)有導(dǎo)師引導(dǎo)的時(shí)候走進(jìn)的“歧途”，需要有專業(yè)老師的指導(dǎo)來(lái)“排雷”。

　　很多同學(xué)在作品集創(chuàng)作的時(shí)候，都常常會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，我的作品集就是作品集展示的冊(cè)子，雖然說(shuō)這樣理解并沒(méi)有錯(cuò)，但是國(guó)外院校申請(qǐng)用的作品集，是帶有強(qiáng)烈目的性的，就是用來(lái)申請(qǐng)的，所以這時(shí)，你的作品集不僅要展示出你的作品，還要告訴招生官，你是如何在創(chuàng)作中思考，并用怎樣的能力去解決問(wèn)題的。

　　這些內(nèi)容要如何展示？就是同過(guò)作品集里的“前期”和“后期”過(guò)程圖，也就是JiaYi所說(shuō)的，張岑老師嚴(yán)格要求的那部分。雖然排版的時(shí)候，這些圖可能會(huì)被歸為sketch，但是不代表你就可以不認(rèn)真對(duì)待。

　　作品集的每一頁(yè)內(nèi)容，都是一次你的展示機(jī)會(huì)，20頁(yè)作品集，就是20次展示機(jī)會(huì)，每一次機(jī)會(huì)你都應(yīng)該合理安排，向招生官展示你不同維度的能力和特長(zhǎng)。

　　自然光線：那你能不能再給我們具體說(shuō)一下這個(gè)留學(xué)作品集培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容呢？

　　這個(gè)交互設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目是自然光線的魏老師帶領(lǐng)我們做的，而它的重點(diǎn)，其實(shí)就是跨學(xué)科。

　　它的主題是有關(guān)于探討靈魂的展示空間，我們幾個(gè)同學(xué)最開(kāi)始想做的是關(guān)于緩解人們對(duì)于死亡的恐懼情緒，希望能把人的靈魂用視覺(jué)的角度體現(xiàn)出來(lái)。

　　這個(gè)作品一直是魏老師在幫我們，提供一些建議，然后再大家一起在教室里做模擬裝置，其實(shí)做那個(gè)的還是挺費(fèi)勁的，因?yàn)槲覀円窍胝故具@個(gè)東西的話我們必須要有類似于LED燈，我們就四處借，而且在制作的過(guò)程中要用到編程，而連這個(gè)都難不倒魏老師，他經(jīng)常指導(dǎo)我們。

跨學(xué)科作品集展示

研究生申請(qǐng)悉尼大學(xué)交互設(shè)計(jì)作品集

　　這個(gè)項(xiàng)目的作品集靈感是從哪來(lái)的？

　　作品集創(chuàng)作靈感來(lái)源于我們分完小組以后，就大家聊了聊最近發(fā)生的事情，有一個(gè)很厲害的同學(xué)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于死亡的恐懼一直都在，然后我們就開(kāi)始探討，本來(lái)我們探討出好多好多方案，最終我們選擇了這個(gè)。

　　自然光線：你小組內(nèi)的同學(xué)也都是來(lái)自不同的專業(yè)或者領(lǐng)域，那你有沒(méi)有感覺(jué)來(lái)不同專業(yè)的同學(xué)大家一起，團(tuán)隊(duì)作業(yè)，有哪些感觸？或者受益的點(diǎn)嗎？

　　感觸是大家每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，尤其跨學(xué)科的幾個(gè)同學(xué)，我知道他們是國(guó)內(nèi)很厲害的學(xué)校畢業(yè)的，他們的邏輯思維也很強(qiáng)，想法都非常有創(chuàng)意，除此之外他們經(jīng)常去參觀一些展覽，會(huì)經(jīng)常自己去設(shè)計(jì)一些小東西，以這種方式鍛煉自己的邏輯思維能力。

　　這也給了我很多鼓勵(lì)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些他們想到我卻沒(méi)想到的點(diǎn)，我就會(huì)勵(lì)志以后要向他們看齊，關(guān)注他們所關(guān)注的東西，他們也像張思辰老師一樣很注重一些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

　　感覺(jué)把很多不同專業(yè)的學(xué)生放到一起可以學(xué)到很多，會(huì)覺(jué)得這個(gè)專業(yè)學(xué)的好的學(xué)生很多很多，然后要學(xué)的東西也很多很多，這樣才能激發(fā)自己想學(xué)的欲望，不然老是自己做的話，就沒(méi)有一些新的想法來(lái)激發(fā)自己了。

針對(duì)作品集定制化的課程規(guī)劃

　　JiaYi同學(xué)的交互設(shè)計(jì)作品集課程雖然只有短短的半年時(shí)間，但是自然光線依舊為她的每個(gè)項(xiàng)目，都做了定制化的課程規(guī)劃。有主導(dǎo)作品集全程創(chuàng)作的專業(yè)老師，也有在不同的“跨學(xué)科”項(xiàng)目里，負(fù)責(zé)相應(yīng)課程內(nèi)容的專業(yè)老師。

　　給不同的學(xué)生定制針對(duì)性的課程，根據(jù)具體的項(xiàng)目，安排專長(zhǎng)老師，給學(xué)生最大可能的幫助。老師以導(dǎo)師+合作伙伴的身份，加入項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作想法，牽動(dòng)小組的進(jìn)程。

　　創(chuàng)作整體由小組成員去主導(dǎo)，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都會(huì)層層把關(guān)。當(dāng)小組創(chuàng)作進(jìn)行到一定階段時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行整理、回顧、critique，來(lái)幫助同學(xué)們發(fā)散思維，梳理之前每一步創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看看項(xiàng)目有沒(méi)有更好的解決方案，或者改進(jìn)措施。

　　說(shuō)到Critique，這是個(gè)非常重要的作品集修正元素，Critique是分析一個(gè)作品，提出反饋和建議的過(guò)程。聽(tīng)取他人的反饋,這是設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既能以更大的視角看待自己的設(shè)計(jì)思路，也能訓(xùn)練自己的系統(tǒng)思考和感受力，給他人有意義的反饋。

　　在Critique過(guò)程中，學(xué)生可以快速提升演講能力、溝通能力和心理素質(zhì)。作為貨真價(jià)實(shí)的舶來(lái)品，自然光線通過(guò)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)將整個(gè)作品集研發(fā)流程完美移植到了藝術(shù)留學(xué)教育中，讓你置身國(guó)內(nèi)，也能提前感受國(guó)外的教學(xué)環(huán)境和節(jié)奏。

　　自然光線：在這些項(xiàng)目里，你會(huì)得到靈感嗎？

　　對(duì)對(duì)對(duì)，會(huì)的，相互討論的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的想法不一樣，覺(jué)得這樣組裝一下也是挺好的，自己的話就是單一一條流水線，沒(méi)有人能夠激發(fā)自己，可能我的想法就是大學(xué)學(xué)到的一些固定思想，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很正常，但缺少什么自己也不知道，因?yàn)榇蠹叶际沁@么走得，只有大家是不同學(xué)校畢業(yè)的，又來(lái)自不同專業(yè)，才發(fā)現(xiàn)大家的想法四面八方。

　　自然光線：同學(xué)你在做作品集期間時(shí)間是怎么平衡的，就是學(xué)英語(yǔ)和做作品集兩方面？對(duì)未來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹有什么建議？就是在學(xué)英語(yǔ)和做作品集上。

　　我一開(kāi)始也是問(wèn)別人，我是應(yīng)該先學(xué)英語(yǔ)還是應(yīng)該先做作品集，還是同時(shí)進(jìn)行呢？

　　有的人就跟我說(shuō)你要是有能力就同時(shí)進(jìn)行，反正你節(jié)約時(shí)間是可以完成的，但是后來(lái)事實(shí)證明，根本不可能。

　　所以如果讓我建議的話，最好還是先專心一門學(xué)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就挺快的，不到一個(gè)月應(yīng)該就可以完成，但是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有安排好，拖沓了，導(dǎo)致我英語(yǔ)也沒(méi)考好，作品集也拖了一點(diǎn)時(shí)間，后來(lái)我跟張岑老師做的時(shí)候，我就決定專心一門試試吧，然后就集火研究這個(gè)作品集，天天來(lái)做，就做的非?？?，早點(diǎn)做完了，就可以專心學(xué)英語(yǔ)，所以還是先學(xué)好一科吧，不然兩科都很耽誤。

　　在和JiaYi同學(xué)交談的半小時(shí)里我們和她回溯六個(gè)月的時(shí)光，這其中有驚喜也有探索，不論對(duì)于學(xué)生本身還是陪伴她的諸多導(dǎo)師都是一段難忘又有意義的回憶，整理出的信息也很受用于之后希望走交互設(shè)計(jì)的學(xué)弟學(xué)妹們。

　　自然光線專注于學(xué)生的作品集培訓(xùn)之余更專注學(xué)生的個(gè)人表達(dá)，這里面充滿了展示你自己的機(jī)會(huì)，也充滿了和各大品牌聯(lián)手合作的豐富你個(gè)人履歷的機(jī)遇。

       想要申請(qǐng)國(guó)外交互設(shè)計(jì)留學(xué)的同學(xué)們請(qǐng)咨詢自然光線的老師，我們將為您詳細(xì)介紹國(guó)外交互設(shè)計(jì)藝術(shù)院校，包括悉尼大學(xué)、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院等，詳細(xì)的為學(xué)生規(guī)劃交互設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作方案及申請(qǐng)規(guī)劃。

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