交互設(shè)計(jì)作品集制作是以人為設(shè)計(jì)中心，圍繞人的情感、生理、心理等因素來(lái)進(jìn)行更合理的設(shè)計(jì)。整個(gè)交互設(shè)計(jì)作品集要前期調(diào)研、分析用戶人群、然后產(chǎn)出方案創(chuàng)意，最后才是排版。交互設(shè)計(jì)作品集展現(xiàn)藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)和工程技術(shù)等信息。今天為大家介紹一下交互設(shè)計(jì)留學(xué)作品集來(lái)如何制作才能幫助自己跨入國(guó)外名校的大門呢？

　　交互設(shè)計(jì)作品集制作靈感來(lái)源于生活，知識(shí)就是力量

　　一個(gè)好的設(shè)計(jì)師對(duì)于生活來(lái)說(shuō)是極端敏感的?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，生活中處處都是交互行為。各種電子產(chǎn)品的使用模式，傳統(tǒng)非電子產(chǎn)品的使用方式，人與人的溝通以及互動(dòng)的行為，都是獲取靈感與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(此處可以舉蘋果IOS下拉菜單拉到底會(huì)彈一下的例子)抓緊各種機(jī)會(huì)與人溝通交流，對(duì)于從沒(méi)思考過(guò)的自然行為和現(xiàn)象直白的提出一些“蠢問(wèn)題”(比如汽車為什么有四個(gè)輪子，方向盤為什么是圓的)，不知不覺(jué)之中就會(huì)累積到想象以上的知識(shí)量，并發(fā)現(xiàn)各種各樣的靈感與設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)，也是對(duì)于一名職業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)不可或缺的優(yōu)良素質(zhì)。

結(jié)合交互設(shè)計(jì)作品集制作流程講解：

　　什么是交互設(shè)計(jì)

　　現(xiàn)代交互設(shè)計(jì)從某種程度上來(lái)說(shuō)雖然和網(wǎng)頁(yè)與平面設(shè)計(jì)的聯(lián)系從發(fā)展的時(shí)間上看聯(lián)系較為接近，然而交互設(shè)計(jì)并不是一個(gè)單純研究電子產(chǎn)品用戶界面交互的學(xué)科。交互設(shè)計(jì)包括但不限于用戶界面設(shè)計(jì)，人機(jī)交互，人人交互，以及人與環(huán)境的交互都屬于交互設(shè)計(jì)的范疇。從具體表現(xiàn)形式上來(lái)說(shuō)也包括但不限于手機(jī)APP，傳統(tǒng)網(wǎng)站，可穿戴設(shè)備以及新興的VR，以及各種與非電子類產(chǎn)品的交互關(guān)系也屬于交互設(shè)計(jì)的范圍。

　　至于最終的設(shè)計(jì)結(jié)果選擇何種形式，完全取決于對(duì)原有問(wèn)題的分析與調(diào)研結(jié)果：用戶的“需求”，心理預(yù)期，開(kāi)發(fā)成本，運(yùn)營(yíng)模式等等。在發(fā)散思維之后，選擇最適合的結(jié)論。畢竟同學(xué)們?cè)谖磥?lái)成為設(shè)計(jì)師后的根本職責(zé)是：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”。任何設(shè)計(jì)，都在遵循背后的邏輯與原因。

　　作為一個(gè)穿插于各種設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)學(xué)科，交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)仍然是“設(shè)計(jì)”。談到“設(shè)計(jì)”，就難免要與純藝術(shù)區(qū)別開(kāi)。設(shè)計(jì)工作雖然有其藝術(shù)性的部分，但是本質(zhì)上是對(duì)自己所掌握的資訊和材料進(jìn)行有創(chuàng)新性質(zhì)的整合。在“設(shè)計(jì)”的大前提下，作品集中的每一步都應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成。清晰的邏輯性和簡(jiǎn)明易讀的圖面展示是創(chuàng)作一本打動(dòng)考官作品集的根本要求。作為國(guó)外名校的考官來(lái)說(shuō)，他們希望看到的都是學(xué)生的思維過(guò)程如何，一個(gè)設(shè)計(jì)從無(wú)到有的過(guò)程是否合理又有新意，雖然最后有一個(gè)美觀的設(shè)計(jì)結(jié)果固然重要，但是這個(gè)設(shè)計(jì)背后的過(guò)程以及這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是否清晰明確有理，更是體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的有力證明，也往往是學(xué)校里教授們關(guān)注的重點(diǎn)。

　　交互設(shè)計(jì)作品集確定主題(Topic)

　　交互設(shè)計(jì)的主題確定也分為命題設(shè)計(jì)和自命題設(shè)計(jì)。從命題設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，除了老師給定的設(shè)計(jì)要求或者一個(gè)設(shè)計(jì)方向之外。也可以以一個(gè)新的具體技術(shù)為核心進(jìn)行應(yīng)用性的設(shè)計(jì)，比如：如何將VR技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。

　　自命題自由度就相對(duì)大一些除了根據(jù)自身的興趣之外，一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也可以作為設(shè)計(jì)課題，某種程度上來(lái)說(shuō)，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題，也更加容易提高設(shè)計(jì)的立意與思想境界的表達(dá)。

　　前期調(diào)研(research)

　　沒(méi)有人是萬(wàn)事通，設(shè)計(jì)師不可能什么都懂，更何況是同學(xué)們。但是沒(méi)關(guān)系，我們可以學(xué)，這個(gè)過(guò)程就是調(diào)研。調(diào)研的目的是同學(xué)們?cè)诮拥阶约翰⒉皇煜せ虮容^熟悉的設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，能夠充分地了解這個(gè)任務(wù)的方方面面。用戶是誰(shuí)，用戶群體是怎樣的，他們面臨問(wèn)題的交互與溝通形式如何，這其中是否有值得運(yùn)營(yíng)的市場(chǎng)，是否有同類的產(chǎn)品以及競(jìng)品做的如何等等。但是調(diào)研的重點(diǎn)，應(yīng)該集中在用戶身上(這并不是單純指用戶提出的要求和喜好)，用戶是什么樣的人，有著什么樣的行為，有著什么樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷和文化背景，內(nèi)心無(wú)法言喻的渴望等等，都遠(yuǎn)比用戶單純提出來(lái)的要求重要的多。相對(duì)來(lái)說(shuō)，交互設(shè)計(jì)的核心是人，以人為中心設(shè)計(jì)是一個(gè)根本性的要求。

　　問(wèn)題分析

　　歷史研究、市場(chǎng)研究、競(jìng)品研究、角色設(shè)定

　　發(fā)散思維

　　詞匯聯(lián)想、思維導(dǎo)圖、分析對(duì)比、行為地圖

　　確立方向(Define)

　　在充分進(jìn)行了調(diào)研(或者理解了給予的調(diào)研數(shù)據(jù))之后，同學(xué)們可以結(jié)合以下方向提出合理有趣又富有原創(chuàng)性的解決方案：熱點(diǎn)、興趣、發(fā)展趨勢(shì)、用戶需求、情感關(guān)懷。

　　概念設(shè)計(jì)(Design)

　　交互設(shè)計(jì)作品集確定方向后，同學(xué)們可以圍繞不同的設(shè)計(jì)方向，生成數(shù)個(gè)初步的設(shè)計(jì)概念，以期通過(guò)不同的idea，不同的方式，探求解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的最優(yōu)方案。

　　在此時(shí)，同學(xué)們需要注意的是，我們需要依據(jù)項(xiàng)目主題以及設(shè)計(jì)問(wèn)題討論解決問(wèn)題的手段，而非直接選擇設(shè)計(jì)個(gè)UI。如果針對(duì)運(yùn)動(dòng)健康類問(wèn)題，我們可能需要的是設(shè)計(jì)智能可穿戴硬件的支持，人有五感(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué))，在視覺(jué)之外，同學(xué)們可以有很多其他的選擇。

　　交互設(shè)計(jì)作品集初步的設(shè)計(jì)概念，同學(xué)們可以通過(guò)故事板、線框圖、草模制作等可視化方式輔助方案呈現(xiàn)，推敲設(shè)計(jì)可行性。

　　草模制作

　　紙上測(cè)試、軟件測(cè)試

　　方案評(píng)估與方案調(diào)整(Refine)

　　在故事版、草圖、草模、初步推敲設(shè)計(jì)概念可行性之后，同學(xué)們可以通過(guò)以下方法獲得反饋意見(jiàn)，評(píng)估設(shè)計(jì)方案：征求相關(guān)專家意見(jiàn)、目標(biāo)用戶意見(jiàn)、焦點(diǎn)小組討論。

　　結(jié)合交互方式的安排是否合理、用戶是否能夠迅速的理解設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的交互行為等反饋信息，同學(xué)們可以將多個(gè)初步方案經(jīng)過(guò)數(shù)次優(yōu)化，整合為一個(gè)最優(yōu)方案，并開(kāi)始將行為語(yǔ)意圖像化(可參考經(jīng)典理論符號(hào)學(xué))，并統(tǒng)一視覺(jué)風(fēng)格。

　　交互設(shè)計(jì)作品集圖面制作與最終排版(結(jié)合最后作品集展示，統(tǒng)一配圖)

　　交互設(shè)計(jì)作品集圖面制作，需要整合全部的設(shè)計(jì)過(guò)程，將背景調(diào)研記錄、市場(chǎng)研究的數(shù)據(jù)&結(jié)果、對(duì)象研究記錄(HCD)，整個(gè)設(shè)計(jì)方案的過(guò)程及最終方案以最恰當(dāng)?shù)男问接枰哉故?。相較國(guó)內(nèi)最為看重將最終結(jié)果美化到極致，國(guó)外的院校考官更希望看到完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，以及所有調(diào)研內(nèi)容盡可能以圖表和可視化的形式簡(jiǎn)明扼要進(jìn)行展示。對(duì)于交互設(shè)計(jì)而言，能用圖像視覺(jué)語(yǔ)言呈現(xiàn)的內(nèi)容遠(yuǎn)比長(zhǎng)篇大論更有效，更能打動(dòng)考官，切記能用圖的地方，絕不廢話。

　　圖面標(biāo)準(zhǔn)：

　　重點(diǎn)分明，簡(jiǎn)潔清晰

　　圖形化調(diào)研結(jié)果，邏輯明確環(huán)環(huán)相扣

　　設(shè)計(jì)演變過(guò)程明確，行為描述準(zhǔn)確

　　兼顧圖面視覺(jué)語(yǔ)言的審美高度

　　排版思路：

　　順序遵循設(shè)計(jì)思路，邏輯通暢

　　板式呈現(xiàn)主次分明，重點(diǎn)清晰

　　信息傳達(dá)圖文并茂，美觀易讀

　　交互設(shè)計(jì)作品集輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享

　　首先我們說(shuō)說(shuō)申請(qǐng)美國(guó)的作品集（交互設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)），從頁(yè)數(shù)上來(lái)講美國(guó)交互設(shè)計(jì)留學(xué)作品集一般20-25頁(yè)。本科作品集雖然側(cè)重創(chuàng)意繪畫，但是一些好的大學(xué)比如ACCD、CMU等交互大牛學(xué)校也要求學(xué)生提交專業(yè)作品，這里說(shuō)的專業(yè)作品可以是界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)或者裝置藝術(shù)等。由此可見(jiàn)，想要申請(qǐng)好的大學(xué)，即使是申請(qǐng)本科，也需要有過(guò)人的專業(yè)知識(shí)和能力，而且還要展示學(xué)生的藝術(shù)水平。

　　對(duì)于藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)研究生而言，藝術(shù)留學(xué)作品集一般包括3-4個(gè)專業(yè)項(xiàng)目。如果想申請(qǐng)好的綜合大學(xué)或者排名靠前的藝術(shù)院校。

　　交互設(shè)計(jì)作品集的創(chuàng)作其實(shí)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椤Ｐ【帉⒁越换ピO(shè)計(jì)為例詳細(xì)講解交互設(shè)計(jì)作品集的創(chuàng)作方法，一本優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)作品集記錄了你創(chuàng)作的全部過(guò)程，從確定主題，前期調(diào)研，確定方向，概念設(shè)計(jì)，方案評(píng)估，方案調(diào)整，圖面制作，再到最終排版。看似是一個(gè)流程，只要從頭到尾走一遍即可得到滿意的作品。但是同學(xué)們?nèi)绻娴膲?mèng)想沖擊名校，那小編必須說(shuō)，這是不可能的！一個(gè)真正完整的交互設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目，其實(shí)會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中不斷的交叉往復(fù)，推敲考究、精進(jìn)設(shè)計(jì)，直到最終創(chuàng)作出的作品是一件完全令自己滿意、絲毫不留遺憾的作品，它對(duì)于你自己而言，應(yīng)該是完美無(wú)缺的存在。

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