今天和大家分享成功經(jīng)驗(yàn)的Xiao同學(xué)，零基礎(chǔ)跨學(xué)科申RISD室內(nèi)設(shè)計(jì)，6個(gè)月收獲5所頂級(jí)院校Offer！Xiao同學(xué)本科畢業(yè)于亞利桑那大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助他建立了強(qiáng)有力的邏輯思維能力，也節(jié)約了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。他擁有最獨(dú)特的感知方式，把主觀的情感與理性的室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合，用最獨(dú)一無(wú)二的“跨學(xué)科”實(shí)踐，反駁了室內(nèi)設(shè)計(jì)=“裝修”的單一認(rèn)知，Xiao同學(xué)也因此收獲了RISD、CCA、NYSID、SAIC（獎(jiǎng)學(xué)金：$6000）在內(nèi)的5封offer！

　　零基礎(chǔ)跨學(xué)科申RISD室內(nèi)設(shè)計(jì)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)到室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)留學(xué)，跨度如此之大的兩門(mén)學(xué)科，僅僅通過(guò)6個(gè)月的學(xué)習(xí)如何收獲5所頂級(jí)院校的Offer？作品集中又有怎樣獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？

　　01.The Cube of Possibility

　　我的作品集中一共有四個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是The Cube of Possibility，中文名稱(chēng)叫做“可能性方塊”。這作品的靈感來(lái)源是有一次我在玩魔方的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些不同顏色的色塊會(huì)跟隨著魔方的扭動(dòng)而變化，我就突然聯(lián)想到一個(gè)足夠小足夠穩(wěn)定的室內(nèi)空間，但當(dāng)空間里結(jié)構(gòu)發(fā)生變化也會(huì)造成光影或者顏色的改變。

　　之后便立刻和我老師探討這個(gè)想法，并把它實(shí)施到作品中。這個(gè)作品，它的主體是由兩種材料制作而成的，分別是白色的雪弗板還有透明的亞克力薄片。

　　在這個(gè)作品中我也制作了一些鏤空和穿插的結(jié)構(gòu)，你從不同的角度看，會(huì)看到不同的組合。例如，一個(gè)大的空間包含一個(gè)小空間，一個(gè)實(shí)體的盒子在一個(gè)透明的盒子后面。這些穿插的方塊還可以通過(guò)改變移動(dòng)的方向來(lái)制造不同的視覺(jué)效果。

　　然后這些方塊放在具體的室內(nèi)空間可以影射為一些室內(nèi)家居的窗戶(hù)或者抽屜。我也是想用這個(gè)作品表達(dá)這些虛擬和真實(shí)的結(jié)構(gòu)在室內(nèi)空間的不同體現(xiàn)，形成一種獨(dú)特的視覺(jué)效果。

　　Xiao同學(xué)其實(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集的時(shí)間已經(jīng)比較晚了，再加上是零基礎(chǔ)跨學(xué)科申RISD室內(nèi)設(shè)計(jì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大。很多零基礎(chǔ)的同學(xué)都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題，他們希望可以找到“捷徑”快速?gòu)浹a(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家首先應(yīng)該認(rèn)清專(zhuān)業(yè)知識(shí)是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)到和本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一樣全面的，而為了體現(xiàn)我們的競(jìng)爭(zhēng)力更需要重視的是表達(dá)我們的潛力和獨(dú)特的想法。

　　在Xiao同學(xué)的第一個(gè)項(xiàng)目中，他選擇的就是一個(gè)“小尺度”的概念性作品，很多人可能都覺(jué)得這種小尺度的空間設(shè)計(jì)會(huì)比較好把握，但事實(shí)上，這種空間的設(shè)計(jì)反而會(huì)更加強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者對(duì)空間和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

　　在Xiao同學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集中，他也充分的體現(xiàn)了發(fā)散思維的重要性，這個(gè)項(xiàng)目不僅有多樣性的結(jié)構(gòu)，和不同材料的應(yīng)用，同時(shí)還兼顧了視覺(jué)維度的展示，探討的是更為細(xì)致的空間利用的問(wèn)題。

　　02.The Empire of Shadow

　　我的第二個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)叫作The Empire of Shadow，它的材料也是亞克力板和雪弗板，當(dāng)時(shí)制作這個(gè)模型的靈感來(lái)源于有一次我搜到一張圖，這圖是城市規(guī)劃的一個(gè)板塊圖，我發(fā)現(xiàn)其中有一塊區(qū)域特別像人類(lèi)的腳。

　　于是我突發(fā)奇想，想把這塊腳的區(qū)域建造成立體的形狀，從而來(lái)展示城市是在人類(lèi)的腳步下一步步發(fā)展起來(lái)的，整個(gè)作品最后的呈現(xiàn)就是一副黑白的城市板塊，所以我把這個(gè)作品名字叫做“影之帝國(guó)”。

　　我首先是從這些圖片中提取出一些象征著城市的圖案元素，并把它們變成黑色，然后選定這個(gè)“腳步”的區(qū)域，結(jié)合城市平面圖和模式繪制了一個(gè)草圖，并開(kāi)始建立模型，也就是建造了不同高度的“腳”。

　　為了實(shí)現(xiàn)圖案和各種形狀建筑的高度統(tǒng)一，圖案以純黑色融入建筑群。這些建筑是人類(lèi)活動(dòng)的場(chǎng)所，每一座建筑都分布著類(lèi)似陰影的圖案，以表達(dá)這種圖案的使用在人們生活中相當(dāng)普遍，并像影子一樣跟隨著我們。

　　Xiao同學(xué)在這個(gè)項(xiàng)目中采用的設(shè)計(jì)原理其實(shí)也就是平面設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的理論之一—色彩構(gòu)成，色彩不能脫離空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在，當(dāng)還原物體最本質(zhì)的色彩——黑白灰，也體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)在空間中的意義。

　　另外，Xiao同學(xué)雖然在最后的項(xiàng)目搭建過(guò)程中和第一個(gè)項(xiàng)目用到了同樣的材料，但是因?yàn)橹黝}的不同，我們絲毫不會(huì)發(fā)覺(jué)同質(zhì)性，這也體現(xiàn)出Xiao同學(xué)對(duì)于材料“延展性”的運(yùn)用。

　　Xiao同學(xué)通過(guò)這種“趣味化”的解讀其實(shí)探討的卻是更為深刻的“城市化進(jìn)程”的問(wèn)題。很多人可能會(huì)覺(jué)得，室內(nèi)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是“實(shí)用性”，甚至?xí)脱b修裝潢畫(huà)上等號(hào)，但其實(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)也可以承載設(shè)計(jì)師的想法和概念。Xiao同學(xué)在這個(gè)項(xiàng)目作品中給予空間一定的意義，通過(guò)空間來(lái)探討了一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題，從而引起人們的思考。

　　03.The Hong Kong Voyage

　　第三個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集名稱(chēng)叫做“香港之旅”，靈感來(lái)源于我在香港街頭吃的一碗牛雜面，食物是大家對(duì)于香港印象中很重要的一部分，對(duì)于我來(lái)說(shuō)那天的牛雜面也讓我留下了很深刻的印象。

　　我把這種印象用手繪的形式記錄下來(lái)，我結(jié)合面條中的牛肉組織畫(huà)成具象的圖案，把它們放置在香港本地最有特色的街道和建筑物中。這個(gè)作品呢，元素很多，所以我使用亞克力板作為我的模型的主體，因?yàn)樗牟馁|(zhì)可以使模型的圖案更加協(xié)調(diào)，圖案的排列方式是由牛胃真實(shí)的位置安排的。

　　最終的成品是分為兩部分，第一部分是由丙烯顏料繪制和透明的亞克力排列成的矩陣，然后第二部分是充當(dāng)背景板的白色雪弗板，而背景則是表現(xiàn)我在香港走過(guò)的路線，以及那家牛雜面店的具體位置，我特別用紅色的記號(hào)筆標(biāo)記出來(lái)，就是一種類(lèi)似地圖的形式。

　　第三個(gè)項(xiàng)目的靈感是學(xué)生本人的經(jīng)歷，其實(shí)這個(gè)也我們一直特別推崇的思維發(fā)散的方法，從學(xué)生本人的興趣點(diǎn)和切身經(jīng)歷、感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更加帶有“感情化”的思考和意識(shí)發(fā)散，讓學(xué)生能更切身的了解設(shè)計(jì)，體會(huì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的進(jìn)程。

　　同時(shí)Xiao同學(xué)的這個(gè)項(xiàng)目從主題和表現(xiàn)形式來(lái)看都是一個(gè)非?？鐚W(xué)科的項(xiàng)目。從最后的模型來(lái)看，甚至像一個(gè)視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)的純藝作品。這也是因?yàn)橥瑢W(xué)不僅僅運(yùn)用了室內(nèi)專(zhuān)業(yè)維度的創(chuàng)作手法，還結(jié)合視覺(jué)表現(xiàn)形式對(duì)一些細(xì)節(jié)元素的取舍和梳理，體現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯意識(shí)和創(chuàng)作發(fā)散能力。

　　04.Art Impression Exhibition Space Design

　　這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)藝術(shù)館的空間設(shè)計(jì)，Xiao同學(xué)在視頻中沒(méi)有提到，但卻是他作品集中唯一一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)所改造項(xiàng)目，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)比較有參考意義。

　　這個(gè)作品以山東美術(shù)館作為原型。Xiao同學(xué)發(fā)現(xiàn)許多喜歡參觀博物館的人，他們通常不熟悉藝術(shù)，卻樂(lè)于探索藝術(shù)之美，因此他也希望通過(guò)更有意思的空間改造幫助大家更方便探索這個(gè)藝術(shù)的空間。

　　關(guān)于創(chuàng)作靈感，是有一次Xiao同學(xué)在翻看自己拍攝照片的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一張曝光的照片，這張照片的色彩也讓他想起了印象派的繪畫(huà)風(fēng)格，印象派擅長(zhǎng)通過(guò)色彩對(duì)比表現(xiàn)光線的沖擊力，Xiao同學(xué)結(jié)合這一繪畫(huà)特征通過(guò)室內(nèi)空間去做發(fā)散。

　　通過(guò)研究色相和光譜，重視整個(gè)空間中光線的運(yùn)用，并把色彩的元素放置在整個(gè)展廳中。創(chuàng)作出一個(gè)觀眾既能輕松理解印象派藝術(shù)家如何創(chuàng)作作品，又能感受到“光”對(duì)室內(nèi)空間的影響的空間。

　　05.自主命題—Error

　　最后一個(gè)作品我做的是羅德島自主命題，當(dāng)時(shí)羅德島給了三個(gè)單詞讓我選擇其中一個(gè)，最后我選擇了Error，我用了兩種不同的方式來(lái)表達(dá)Error的兩種不同的可能性。

　　第一種我用素描的方式，畫(huà)了三張以不同的手勢(shì)握著手機(jī)，同時(shí)手指從手機(jī)屏幕當(dāng)中戳出的畫(huà)面，這是為了影射當(dāng)代人，如果過(guò)度沉迷科技的話可能會(huì)讓自己受到傷害。

　　在第二幅作品中我用了漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)Error另一種可能性，也是對(duì)未知的探索，在這幅漫畫(huà)中我描繪了一個(gè)科學(xué)家，在用顯微鏡觀察細(xì)胞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部的深處藏著一個(gè)宇宙，然后其中一個(gè)星球的不明物體在對(duì)科學(xué)家招手。

　　之所以我用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，是想體現(xiàn)這件事情的夸張性，表達(dá)未知與錯(cuò)誤之間的復(fù)雜關(guān)系，所以才選擇了漫畫(huà)這種夸張的表現(xiàn)形式。

　　第四個(gè)項(xiàng)目是RISD自主命題，RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的自主命題其本意就是希望能看到學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)外的更多可能性，其實(shí)就需要學(xué)生擁有非?！按竽憽钡南胂螅透矣趪L試的能力，在這個(gè)項(xiàng)目的第一部分，Xiao同學(xué)是結(jié)合了observation drawing的形式去進(jìn)行的。

　　好多學(xué)生會(huì)認(rèn)為observation drawing就是老老實(shí)實(shí)的靜物寫(xiě)生，或者正常角度的人物寫(xiě)生，在國(guó)內(nèi)可能確實(shí)如此，但是在國(guó)外藝術(shù)院校教學(xué)概念下，observation drawing其實(shí)是帶有強(qiáng)烈創(chuàng)意發(fā)散意義的。

　　不僅僅只是為了讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技能，或是要求學(xué)生能獲得基本的美學(xué)認(rèn)知，更多的是希望學(xué)生通過(guò)這種看似“單一”的藝術(shù)形式，去自主的探討、發(fā)現(xiàn)更多藝術(shù)的可能。需要學(xué)生能從其他角度看待問(wèn)題，進(jìn)行思考，這對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是尤其重要的。

　　在Xiao同學(xué)的作品集項(xiàng)目里，他就結(jié)合了RISD自主命題去進(jìn)行發(fā)散。我們可以看到，他并不是簡(jiǎn)單的對(duì)一種行為進(jìn)行描繪或?qū)懮?，而是和所有的?xiàng)目一樣，給予了它主題和可思考的深度概念。

　　Xiao同學(xué)：最后，對(duì)于接下來(lái)想申請(qǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我想說(shuō)的就是，想要做出優(yōu)秀的作品集，就是要不斷的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀的素材為自己所用，希望大家都能拿到自己理想的offer。

　　通過(guò)分析Xiao同學(xué)零基礎(chǔ)跨學(xué)科申RISD室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集，我們或許能夠理解他的話，每一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)的產(chǎn)生或許不是因?yàn)槟X洞有多大，而是通過(guò)認(rèn)真感知生活，在日積月累中也就擁有了自己獨(dú)特的“引力”，這些靈感是自然而來(lái)產(chǎn)生的。另外，我們也不難發(fā)現(xiàn)，盡管Xiao同學(xué)申請(qǐng)的是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是他結(jié)合了非常多其他專(zhuān)業(yè)的表現(xiàn)手法和研究方式，并且這些跨學(xué)科也不是尬做的，是基于項(xiàng)目本身的需求進(jìn)行的。

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