哈佛大學(xué)的設(shè)計研究生院GSD（Graduate School of Design）被譽為是全球設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，以建筑空間系學(xué)科發(fā)家并聞名。但在GSD的官方主頁上，藝術(shù)實踐卻被放在了研究話題的首項，內(nèi)容也為所有話題之最。那么，哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實踐怎么樣？

哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實踐

　　瀏覽其他主頁我們也會發(fā)現(xiàn)，GSD對建筑類話題的探討也都不僅僅只是在建筑或者設(shè)計本身，而是更多的對現(xiàn)代社會與人類關(guān)系的思考。

GSD官網(wǎng)首頁

　　哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實踐研究生課程

　　而相應(yīng)的，哈佛大學(xué)GSD也為當(dāng)代藝術(shù)實踐開設(shè)了獨立的研究生課程——設(shè)計研究，這也是GSD唯一與建筑空間系無關(guān)的研究生課程。那么接下來，我們就將由這一門為期三個學(xué)期的碩士課程深入聊聊哈佛大學(xué)是怎么將當(dāng)代藝術(shù)進行實踐的。

哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實踐研究生課程

　　GSD對這門課程的描述十分的簡明扼要，由于建筑主打的特性，學(xué)院官方這門課程對當(dāng)代藝術(shù)的定義，除去基本的“打破界限”這一當(dāng)代藝術(shù)的跨學(xué)科特性的強調(diào)，也更多的傾向于引導(dǎo)學(xué)生基于當(dāng)代生活這一話題，對藝術(shù)的研究以及能探索的更多可能性。

哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實踐研究生課程重點領(lǐng)域

　　GSD官網(wǎng)還十分貼心的給出了課程的八個重點領(lǐng)域供同學(xué)們參考，這其中既有相對重文獻的設(shè)計與媒體的歷史與哲學(xué)，也有和RCA的當(dāng)代藝術(shù)實踐相同的藝術(shù)設(shè)計與公共領(lǐng)域。同樣前文所提到的建筑空間系課程，在設(shè)計研究的碩士課程重點研究領(lǐng)域中，也有相當(dāng)一部分數(shù)量的露出。

　　另外值得關(guān)注的還有重點保護、風(fēng)險與應(yīng)變能力以及能源保護三個相對設(shè)計類學(xué)科較少出現(xiàn)的領(lǐng)域。但是這三個對學(xué)設(shè)計的同學(xué)們略顯陌生的領(lǐng)域，卻能看出GSD設(shè)計研究項目設(shè)置的真正目的和精神所在。

GSD設(shè)計研究課程重點領(lǐng)域風(fēng)險與應(yīng)變能力簡介

　　以風(fēng)險與應(yīng)變能力領(lǐng)域為例，單說到這個話題，同學(xué)們心里一定都是一臉問號，感覺無論怎么想，它似乎都與當(dāng)代藝術(shù)，甚至藝術(shù)都扯不上關(guān)系。但看完官方的解釋，卻又不得不佩服GSD的獨具匠心。

　　學(xué)院例舉了例如自然災(zāi)害，公共衛(wèi)生危機，還有暴力行為等當(dāng)代社會常見的不穩(wěn)定因素。但到目前為止，這些危機都沒有造成嚴重的混亂和印象，這都是由于社會對風(fēng)險的吸收和應(yīng)變能力。而學(xué)院官方則希望學(xué)生們也能學(xué)習(xí)并具有相應(yīng)的能力，作為設(shè)計師，能“先發(fā)制人”的認識、了解并應(yīng)對風(fēng)險。

　　GSD設(shè)計研究課程的重點領(lǐng)域

　　GSD設(shè)計研究課程的重點領(lǐng)域“風(fēng)險與應(yīng)變能力”的研究課題會隨著時事熱點的變化而進行更換。近兩年的研究話題為“環(huán)境與移民”，學(xué)院官方強調(diào)通過設(shè)計的視角正確的審視移民問題的產(chǎn)生——包括人類與非人類。

　　通過話題的選擇我們也可以看出，哈佛大學(xué)設(shè)計研究的碩士課程雖名為設(shè)計，但目的卻遠不止于設(shè)計領(lǐng)域本身。

　　我們都知道跨學(xué)科是當(dāng)代藝術(shù)的代名詞，但大部分學(xué)院派對當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究往往都還是在我們常見的與藝術(shù)相關(guān)的載體上，例如動態(tài)視頻，例如表演和公共領(lǐng)域，RCA也是如此。

　　但GSD的設(shè)計研究這門課程，卻采用了更宏觀的視角，把藝術(shù)的高度互動性思想和學(xué)習(xí)方式運用在了對待時代問題上。

"Cryosphere"by Keith Hartwig(MDes'18).

GSD設(shè)計研究學(xué)生作品示例

　　在這樣宏觀的視角下，設(shè)計也變得具有無限的可能性，我們從官網(wǎng)的學(xué)生作品展示中也可以看出這一點。形勢多種多樣，載體也不拘一格，但唯一相同的就是，這些作品都是圍繞現(xiàn)實問題展示、發(fā)問或?qū)で蠼鉀Q辦法。所以設(shè)計研究，實則為以設(shè)計的視角進行研究，而不是研究設(shè)計。

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